安吉游戏中幼儿安全意识的培养与管理策略

倪嘉燕

摘 要 安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命，把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。以爱、冒险、投入、喜悦、反思这5个关键词为准则，不断为儿童的真游戏和真学习创造条件，把真游戏还给儿童。我园今年被评为安吉游戏实践园，就如何在游戏中既支持幼儿自主游戏，又能保障幼儿游戏中的安全进行探究。

关键词 安吉游戏;安全管理;安全意识

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0071-01

安吉游戏其自主性、自发性的特点深受幼儿喜爱，幼儿的健康和安全是令家长和教师牵肠挂肚的问题，在关注游戏开展的同时，必须把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。但是，由于幼儿正处在人生的初始阶段，自我保护意识和自我保护能力尚待提高，作为幼儿老师我们应该肩负起培养幼儿自我保护意识和自我保护能力的责任，消除安全事故隐患。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确强调：要让幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力，教给幼儿简单的自救和求救的方法。

一、合理使用器械、場地以及定期检查器材与材料，多方面保障安全性

首先，户外运动中要合理使用器械、场地、运动项目自身的特点合理规划区域。面积比较大且柔软的草地可以选择跳跑等活动。教师在活动前应认真检查场地的安全性，要避免投放的材料过多或者不适导致幼儿在活动中受伤或者伤及他人。

其次，要关注材料的卫生情况。要加强对材料的清洁与消毒，同时，还应及时清理户外游戏场地中的卫生死角。

再次，在进行自主游戏之前，教师在自己检查材料安全的同时，也可以引导幼儿了解材料的安全隐患问题，培养幼儿检查材料安全性的良好习惯。

二、多种形式增强幼儿自我保护意识，进行富有实效的安全教育

“千般爱护，莫过自护”。适当地让幼儿学会一些活动中掌握自我保护的方法是十分必要的。幼儿学会自护，就等于学会了生存。

（一）个别指导和同伴影响相结合的形式

个别能力较差的幼儿，教师要加强个别指导，指导那些对危险性强的项目自我保护能力差、无安全意识的孩子逐渐养成有防范意识。而同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，孩子自己便会从中吸取教训，从而去摸索和探究另一种保护自我的方法，这也会增强孩子自我保护的意识。

（二）巧用标识、共同来商议方法建立规则

幼儿的自主、自由，是建立在一定的规则基础上的，如果没有形成良好的常规及自我保护意识，那么自主游戏只能成为一纸空谈。通常可以运用标识来设置隐性规则。在游戏规则的建立中，合理的标识可以让幼儿明确运动的范围、运动的方向及运动时应遵守的规则，起到事半功倍的作用。教师提供的新材料，有的可以隐含规则：明确的起点、终点，行进方向的箭头标识等;这些标识一目了然，避免了幼儿等待、浪费时间及因不同方向奔跑而相撞。

三、提高教师户外活动的指导能力，仔细观察幼儿的行为表现，有针对性地进行个性化指导

（一）重观察。为确保游戏中幼儿的安全，教师应仔细进行有效的观察。首先，教师观察时的站位应合适，确保能关注到每位幼儿。其次，当幼儿进行移动练习时，教师的站位应随之移动，以便能顾及幼儿活动中的表现。再次，观察与指导相结合。在观察中指导幼儿正确地使用器械，有序地拿放器械。虽然强调幼儿的安全，但并不主张禁止幼儿进行一些“冒险性”的活动尝试，因为幼儿需要有探索精神和对自我的挑战，若因为安全问题而把他们的手脚“捆”起来，无异于“因噎废食”。

（二）抓常规。良好的常规不仅能保障游戏的正常开展， 更重要的是常规能够保障幼儿的安全。教师应制定幼儿活动器材取放的规则，可用模拟拿放活动器械，讲故事等方式来让幼儿判断是非，知道遵守规则、互相谦让的重要性。养成在活动前自我检查的习惯，在取放运动器材时，遵守秩序，不一拥而上，你推我挤。对于能力较弱的幼儿，教师鼓励带动的同时要给予方法上的指导，使他们都能获得发展并体验到运动的乐趣。

（三）善指导。游戏中的教师应把握的基本原则就是发生危险时以及游戏中出现危险情境时，必须判断危险系数的高低并进行直接介入或间接介入。如危险系数较低时，首先做的就是靠近观察，看幼儿能否自己应对，静观其变，一旦发现危险系数较高时，教师可以第一时间冲过去排除危险，当危险排除后，教师就悄悄退后，这样幼儿的游戏就会很少受打扰，教师给了幼儿冒险与挑战的机会，同时安全也有保障。

四、建立相互支持的家园关系，共同为孩子的安全护航

家长对幼儿园开展户外自主游戏所持的态度直接影响着幼儿参与活动的积极性。幼儿园可通过召开全园和班级家长会，座谈会等形式讨论孩子参与户外体育活动的意见和建议，达成共识，以缓解和消除家长的顾虑。也可通过观摩活动、家长开放日等形式邀请家长参与，引导家长积极支持。家长也可通过安全知识方面的书刊、亲子阅读、与幼儿去户外活动时与孩子讨论安全知识等，为孩子示范正确安全的运动方法，帮助自己的孩子在游戏中学会自我保护。

参考文献：

[1]户外构建游戏的安全问题与对策——基于安吉游戏的时间探索.