小学心理教学存在的问题及对策

曹静

摘 要 小学开展心理健康教育，不仅是学生本身健康成长的需求，而且是社会发展对人素质要求的需要，心理健康对学生其他素质的形成和发展具有重要的意义。基于此，本文分析了当前小学心理教学存在的问题，提供有效的解决对策。

关键词 小学;心理教学;问题;对策

中图分类号：G628，B01，D035.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0041-01

近年来，随着社会的不断发展与进步，给人们的生活带来较大的便利，但是也带来各种困扰。这些困扰主要分布在社会不同阶层的人群中，以学生群体为主。多年来，由于国家相关部门的重视，我国小学生心理健康問题已经取得显著的成果。但是因为受到各种因素的影响，所以仍旧存在许多问题，需要及时解决。

一、小学心理教学存在的主要问题

（一）夸大小学生心理健康问题的严重性

现如今，我国许多小学生都是独生子女，其身心发展正处于人生的重要时期。在复杂的社会背景下，他们很有可能形成一种不健康的心态。小学生的心理健康问题并不是主观存在的，而是客观存在的，一再强调心理健康教育的必要性和重要性是不可避免的，但是因此过分夸大小学生的心理健康问题，认为小学生的心理健康问题已经达到严重的地步，这是值得引起人们怀疑的。著名的心理健康教育专家董奇认为，现阶段我国小学生自身确实存在一些行为问题和心理问题。但是很多问题属于发展性问题，是社会环境发生变化所造成的。同时，因为人们不能准确把握小学生心理健康的标准，采用的检测工具不统一，再加上取样不适合，评价人员的主观性及其他因素的影响，最终得出的统计结果大多数都是互相矛盾的，这样很难充分体现出学术探究的科学性，也对有效开展心理健康教育造成不良的影响。

（二）重视程度不足

随着应试教育的不断普及，很多家长和教师将对小学生的教育转换到应试教育，他们关注的是学生学习成绩的提升，而不是学生身体健康和心理健康的发展，更加没有相对专业的教师对学生的心理健康问题进行正确的指导。在学习过程中，部分学生存在逆反的心理，他们厌恶家长和教师的教育，不愿意主动接受同学的帮助，看起来是小问题，但是若不能及时做出正确的指导，容易造成学生心理方面出现严重的问题。

（三）注重形式，忽视本质

在有些小学心理健康教学中，许多及教师仅仅是注重形式教学，而忽略看对学生心理问题的有效疏导。尽管教师对学生进行定期的心理测试，但是因为这些测试重点强调统一性，忽略了因材施教，造成测试后的解决方法不能落实到位。

二、解决小学心理教学问题的对策

（一）在日常教学中融入心理健康教育

课堂教学属于特定的群体活动之一，教师应当在日常教学中融入小学生的心理教育。教师必须要在课堂教学活动中营造轻松和谐的氛围，并且要求他们敢于表达，书面表达标准。此外，教师可以在课堂上布置解决问题之类的作业，让学生没有对象能够模仿，想要解决问题，只能通过小组或者自己进行思考和谈论，以此锻炼小学生的意志。

（二）改变传统的教学观念

传统的教学观念已经不能适应当前小学生的心理教学需求。因此，教师需要结合实际教学情况，适当的改变传统的教学观念，培养学生的身心健康意识，感受到心理健康教育的重要性。务必要改变以前只注重学生考试成绩的旧观念，纠正成绩决定前途命运的错误想法，不能以升学率作为决定成败的唯一因素。学校教师要关心所有学生，尊重和爱护学生，促使学生能够全面发展，不断增强其适应能力和面对困难的挫折能力。

（三）加强对教师的心理健康教育培训

只有确保教师有心理健康素质，才可以培养心理健康的学生，所以应该加强小学教师的心理健康教育，需要对全体教师进行定期的心理健康教育培训，尤其是班主任，使全体教师的心理健康教育能力都能够得到不断提升，既要关注学生的考试成绩，又要及时发现学生的学习中和生活中存在的心理问题，并且及时给予有效的指导和化解，以免出现一些冲动的行为。作为学校，必须要建立良好的学习环境，可以设置心理辅导室，而且配备高素质的心理健康教育教师，为学生解决各种心理问题。

（四）重视家庭教育

学生心理教育的关键因素，不只是学校教育，家庭教育也是不可或缺的。孩子的人生启蒙老师是父母，温馨和谐的家庭环境对孩子的心理教育影响是潜移默化的。父母的行为举止对孩子的行为有直接的影响，甚至影响孩子的整个人生。家长要积极配合教师，使学生在家中能够在规定的时间内独立完成作业。对于孩子的作业完成结果应该以鼓励为主，而不是以高分来诱导孩子。

三、结语

总而言之，通过有效的心理健康教育，可以防止和减少对学生心理健康的各种不良因素，使学生加强心理素质，培养成有思想、有道德、有实践能力、有创新精神的心理健康的一代新人。

参考文献：

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