重“习惯”，学“实质”

徐翠

摘 要：随着社会的发展，人文科技的进步，教育理念也在逐步更新，然而教育的任务不仅仅是向学生传递最新的知识，更重要的是培养学生的能力和习惯，提高学生的综合素养。著名教育家叶圣陶说过：“中小学的根本任务就是培养学习的习惯。”再加上小学生具有活泼好动、学习能力和塑造能力强等特点，此时进行良好习惯的培养，对学生日后的成长与发展都是非常有利的，甚至是终生受益。发挥习惯的高效价值，更深入地探索知识。

关键词：学习习惯;小学数学;习惯培养

一个良好习惯的养成，需要教师与学生的有机配合，这也是一个日积月累、坚持不懈的过程。因为良好的学习习惯能够在很大程度上激发学生的学习热情，提高解决实际问题的能力，同时还能调动学生的自主能动性，挖掘学生的创造性思维和更深层次的潜力。此外，良好的习惯也能为班级中的同学提供引导，有助于树立积极的班风，营造浓厚的学习气氛。这对学生的终身学习与未来发展都具有重要的意义，并为培养符合社会要求的合格人才做了必要的前期准备。所以，在小学阶段的教育教学中，注重学习习惯的养成，加强对学生习惯的培养是不可忽视。下面，我根据自身的教育教学经验，从创设情境、进行课堂总结和课后反思三方面入手，谈谈培养学生良好习惯的策略，希望能为广大教师提供一些借鉴。

一、创设情境，培养自主探究习惯

随着教学模式的改进与发展，创设情境模式受到了教师和学生的广泛欢迎。因为其能够在活泼有趣的场景中融入数学知识，能够将抽象、复杂的内容具体化、简单化，对学生掌握和理解知识产生了极大的帮助。还能够通过情境的创设，使得课堂结构丰满，有效提高教学质量，将教师的教学变得更加生动形象，以此增强学生的学习兴趣，加深对知识的记忆。此外，在教学中为学生营造出一个探究的情境，对培养学生自主探究的习惯具有极大的促进作用。因此，开展情境教学模式进行学习习惯的培养是十分必要的。

例如，在教学“圆的认识”一课时，我先利用多媒体展示出一些学生在生活中常见的实物，并根据实物的特点将圆的知识融入进来，然后让学生仔细观察，并组织学生进行自主探究的活动，即：将自己认为是圆的东西进行举例。接着，为促使学生探究习惯的养成，我引导学生通过所举的例子和实物进行比较，并探究它们的区别在哪里，再进行代表性举例活动的开展。通过这样的情境，学生能够在趣味性的教学中得到自主探究习惯的培养，同時，还能促使学生兴趣高涨，使兴趣而来的动机变成稳定、持久探索数学知识的动机，进而有效提高学习质量。

二、课堂总结，培养自主归纳习惯

数学中多涉及定理、公理的运用，对小学阶段的学生来说，进行单纯的记忆是极易混乱的，只有进行有条理的总结归纳，才能使得头脑中的思维更加清晰明了。因此加强对学生进行自主归纳习惯的培养是十分重要的。通过知识的归纳，学生能通过归纳过程将课堂中讲述的重难点知识进行复习与回顾，能够有效加深学生的记忆。此外，还能引导学生自主发现知识中存在的规律以及各个知识点之间存在的内在联系。这对促进学生掌握知识，并将知识系统化、结构化，对学生整体掌握知识要领、形成数学能力都具有极大的促进作用。

例如，在教学“年、月、日”一课时，为让学生认识时间单位年、月、日，掌握三者之间的关系以及进行时间单位的总结，发现内在联系，我先进行年、月、日单位的讲解，并引导学生归纳它们之间的关系。接着，我为培养学生的归纳习惯，提出问题：“同学们，谁知道其他的时间单位有哪些？”以此引发学生进行回顾已学的知识。根据学生回答时、分、秒的知识，我组织学生进行总结归纳，促使学生自主归纳习惯得以养成。

三、课后反思，培养自主思考习惯

反思是一个人提升内在能力最快的途径，同时，反思也是数学思维活动的核心和动力。可见，培养学生反思意识、掌握反思能力是十分有必要的。有效的反思是建立在自主思考的能力的之上，所以为得到实质性的反思，就需要注重培养学生的自主思考习惯，并将这习惯进行延伸发展，促使反思能力得到进一步提升。通过思考，学生不仅能亲历知识的发生和发展过程，还能使学生在反思的过程中，领悟到知识间的密切联系，获取更多的新知识，进而丰富自己、提升自己。

例如，在教学“平行四边形的初步认识”一课时，为促使学生理解平行四边形的概念，更好地认识其他多边形并得到自主思考习惯的培养，我先进行了概念性授课，带领学生认识平行四边形，了解其存在的特点。接着，我对多边形的知识进行了一定的渗透，以此丰富学生的数学知识。在课堂教学结束前，我提出思考型问题，即：同学们学过了平行四边形，那么正方形和长方形是不是平行四边形呢？通过问题促使学生进行思考，并引导学生对做出的答案进行反思，从而实现培养自主思考习惯的目的。

总之，小学阶段是培养学生学习习惯的关键时期，只有“重”习惯，才能够“学”实质，因此，教师加大学生良好习惯的培养力度是至关重要的。

参考文献：

[1]刘秀丽.探究小学数学教育中如何培养学生良好的学习习惯[J].黑龙江科学，2017，8（11）.

[2]张爱玲.小学数学教学要重视学生习惯的培养[J].学周刊，2017（16）.

编辑 马晓荣