试析小学生作文写作能力的有效培养策略

刘飞燕

摘 要：小学作文能力的培养是一个长期坚持的过程，教师不仅要引导学生大量阅读来增加知识储备和技巧，更要注重孩子们对于生活的观察和对情感的表达。让孩子能够更好地抒发自己的想法，促进学生形成良好的文品，养成良好的人文素养。

关键词：小学生作文;写作能力;有效培养策略

作文写作能力的培养是将语文教学知识综合应用的一种表现，因此培养小学生的写作能力不仅能够让语文教学实现其最终的教学目标，同时也能够帮助小学生表达自己对于世界和人际等的认知。小学生作文写作能力是小学教育的重点和难点，因为作文写作能力不具备固定的方式和方法，只能通过年复一年的不断学习和练习达到作文写作能力的提高。

一、阅读量决定写作深度

阅读能够帮助学生不断积累知识，拓展学生的知识储备。同时，学生阅读的过程，是认识和了解他人写作方式的一个过程，是一个潜移默化的吸收过程，这个过程应该是持续不断，并且被足够重视的一个过程。学生在阅读的过程中，通过吸收阅读内容，不断强化自己的知识框架和写作水平，从而达到语文教学的目的，因此，阅读教学是语文作文教学的重要方式。

1.积累阅读，提升修养

读书的过程就是积累的过程，是量变引起质变的过程，当语文的基本知识和素养积累到一定的程度以后，在写作中就能做到下笔有神，妙笔生花。在实际的教学中，应该利用好语文早读，让学生在早读中大声朗读文章，从而激发学生的心、脑、口的彼此配合，从而增加记忆储量，帮助学生将记忆内容转化为自身的储备。

2.方法的重要性

小学生写作大部分停留在口语阶段，使得文章往往缺乏深度和美感。因此在平时的教学过程中，要引导学生正确地看待世界，看待问题，用美的眼光去发现不同的视角以及如何将看到的写出来和表达出来。长期的方法练习，才能促进学生对于写作技巧的融会贯通。

3.做好笔记

在阅读的过程中，要将自己对于阅读内容的所思所想进行简单的记录，对于自己喜欢的文笔和手法，进行学习，形成读书笔记。这样不仅是一种积累，也是对于自身思维能力和写作能力的锻炼。我们不可否认，对于好的文字和片段，能带来的不仅是知识的丰富，更是语言水平和语言层次的升华。

二、激发学生的写作兴趣

兴趣是我们对世界的一种态度，它能够帮助我们自觉地去承担一些事情。教师要调动学生的积极性，进而激发学生对于写作的兴趣。

1.与生活相融合

生活是我们学习的源泉，学生在写作过程中，如果能从生活中的小事和常事入手，写学生喜欢和熟悉的一些事情，激发学生的兴趣，帮助学生能够更好地表达自身的情感，促进写作的良性循环。

2.个性彰显

经常写作的人会懂得写作的时间长了就会形成自己的写作风格，形成自己独特的写作意识。这个过程，其实就是由共性向着个性转变的过程。人们在阅读的时候，不会像阅读一样的文章，往往向看到文章的新意和不同。这也是小学生作文写作能力中需要着重教育的一个部分。

三、实践是唯一的出路

对写作具有再多的兴趣，不去写不去练，也不会提高。作文写作能力的提高的必经之路，是坚持长期的写作。

1.仿写

仿写能够帮助学生更好地将仿写文章中的技巧和方法快速掌握，是实现写作技巧积累的最有效方式，仿写不仅能激发学生的写作兴趣，更能培养个性化写作。仿写的过程，往往我们是在寻找与原文不同的自己，在对原文内容的不断思考中找到自己的不同，写出创新的文字。

2.在生活中找素材

生活是我们写作的来源，我们要观察生活，走近生活。将生活中的所思、所想、所见用文字表达出来，坚持去做，不仅是对自己生活的一种记录，更是对自己写作能力的一种提升。

3.写真实的内容

教师一定要引导学生养成写真实故事的习惯。真實的故事中往往蕴含自己的想法和情感，通过表达，不仅能够帮助我们树立正确的文字导向，更能够形成我们自身抒发情感的方式，在这种写作中，回味自己的想法，使自己的心理得到洗涤。

4.拓展思维，充分想象

对于生活，我们要敢想敢做。对于写作，我们也要有自己的想象空间，在自己写作的范围内，尽力地去发挥自己的想象力，用想象力去拓展我们对生活和世界的认识，更好地提高写作能力。

小学生作文写作能力是一个长期培养的过程，这个过程中不仅是对自身素养的养成，更是对生活的一种态度的培养。教师在学生写作中要注重对学生的知识储备、技巧等的合理引导，从而促进学生在想象力的翅膀下，展开对世界和生活无限的表达。

参考文献：

[1]邓永平.浅析提高小学生作文能力的策略[J].中华少年， 2015（16）：62-63.

[2]洪彩凤.说写结合，灵性提升写作能力：浅析小学作文教学中的说写结合策略[J].小学生作文辅导（上旬），2017（1）：46.

[3]孙艳莲.小学生语文作文的想象能力培养策略[J].作文成功之路（下），2015（1）：37.

编辑 马晓荣