品味古诗，感悟诗韵

曹丽娜

摘 要：古诗情感真挚，意境优美，语言生动含蓄、读起来朗朗上口，哺育了一代又一代的人们，成为人类的精神食粮。《义务教育语文课程标准》在总目标中提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”所以教师要从小培养学生学习古诗的兴趣，品味古诗的魅力，感悟诗的韵味，汲取精华，受到美的熏陶，激发学生的创造力。

关键词：语言美;画面美;意境美;情感美

一、品味语言美

诗人通过古诗有限的字数，描绘各种各样的内容，表达丰富的情感。所以十分讲究用词的恰到好处、凝练含蓄。如李白的《望天门山》，这首诗写天门山附近长江的水势浩浩荡荡，展现在我们面前的是一幅水劈山断的画面，表现长江奔腾向前的气势及天门山陡峭的地势。其中“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”两岸双峰耸立，在那天水相接之处，一片白帆沐浴着灿烂的阳光，从天边驶来。这一句中的“出”和“来”相互呼应，生动逼真地表现出大自然的鬼斧神工，令人遐思无限。

二、想象画面美

宋代著名文学家苏轼在评论唐代大诗人、画家王维时说：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”诗与画是你中有我，我中有你，是融为一体的。在教学杨万里的《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我问学生，诗人通过哪些事物描写了画面？学生说诗人从一方小池，一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成了一幅生动的小池风景图，描绘了一幅恬静柔美而又生机盎然的“泉池荷花”图。“才露、早立”逼真地写出了蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。看，孩子们把这首诗想象成了一幅相映成趣的画面。

三、领略意境美

意境，就是詩人将自己写这首诗所要表达的感情、自己所要抒发的愿望寄托在所描写的事物之中，一山一水，一草一木，使自然事物好像也有了人的感情，从而创造出情景交融的境界。教学时，首先让学生理解诗词内容，形成直观印象，加深情感体验，训练诗词阅读能力和技巧奠定基础。如教学《渔歌子》这首词时，我问学生这首词中你看到了什么？看到展翅翱翔的白鹭成群地起飞了，看到郁郁葱葱的西塞山。青山、白鹭，一动一静，这是一幅多么明丽、和谐的画面。桃花红、溪水蓝，鳜鱼跳，这是一幅多么艳丽、生动的画面！江南的春色，必定少不了“斜风细雨”，它带给你怎样的感觉？一个“斜”字，写出了春风的柔，春雨的细，此时此景，怎么不令景中之人流连忘返？我们仿佛听到了潺潺的流水声及鸟儿清脆的叫声。似乎还闻到春天泥土的气息，感受到了斜风细雨的景致。这就是“吹面不寒杨柳风”，这就是“斜风细雨不须归”！青箬笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影，而他怡然自得，无忧无虑地钓鱼，他不放鱼饵，直钩垂钓。他钓到了什么哪？他钓到了悠然娴静的生活，他钓到了诗意的人生，只有烟波钓徒才能写出这样不朽的诗篇。

四、体验情感美

很多古诗，诗人有的借景物表达心声，有的借事物抒发自己的志向，有的吟咏生情，他们善于在多姿多彩的生活中去发现自己所描写的对象，所以老师应引导学生“披文入情”，使学生体验古诗中蕴含的丰富情感，得到心灵的陶冶。如在学习《村居》这首古诗时，诗的前两句：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”中“醉”是什么意思？孩子们回答“让人陶醉”，有哪些景物让人陶醉呢？绿草如茵，莺歌燕舞，春暖花开，杨柳依依等等。我又问，你们学过的描写春光烂漫的诗句有哪些？孩子们争先恐后地回答，有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”;有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”;有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”;有“一年好景君须记，最是橘黄柳绿时”……赞美春天的诗句，脱口而出。热爱大自然的情感，一发不可收拾。这些诗句的朗诵中，孩子们的心灵受到感染，通过学习一首诗，整合多篇诗，让学生的情感与诗中蕴含的情感浑然天成地融合在一起。

五、抒发想象美

想象可以碰撞出思维的火花，为孩子的理想插上腾飞的翅膀。每学完一首古诗时，我会启发学生如果换一个季节，或者换一个地方，或者对不同的人，会有怎样的一番景象呢？编写不同情景的诗，学生会各有千秋，各抒己见。如学习了翁卷的《乡村四月》这首诗，学生编写了《乡村八月》绿遍山原金满川，桂花香里云如棉。乡村八月闲人少，才了花生又犁田。《乡村六月》绿遍山原白满川，荷花香里粽子甜。乡村六月闲人少，才了割麦又种田。还有《乡村十月》《乡村腊月》等，孩子们写出一首首清丽的诗，极具乡村气息。发散了学生的思维，我情不自禁地称赞他们都是一个个小诗人。

总之，作为中华传统的古典诗词，应该让学生多去学习。老师要结合学生的特点，学习古诗蕴含的美，丰富语言积累，提高审美情趣。让学生在古诗词的这片诗园里，读出做人的境界，读出生命的辉煌，与诗歌相伴，芬芳一生。

参考文献：

[1]马慧梅.走进古典诗词，开启美的历程：小学语文古诗词教学中的审美教育[J].教育革新，2018（5）.

[2]李勇兵.解读古诗词的金钥匙[J].文学教育，2013（1）.

编辑 鲁翠红