浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养

况华寿

摘要：要在高中音乐教学中提高学生的鉴赏能力，首先要做的便是激发出学生对音乐的兴趣，所谓的“兴趣是最好的老师”，说的便是如此。只有通过激发兴趣让学生对音乐知识有所认识，才能够在此基础上培养学生的鉴赏能力。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略。

关键词：高中音乐;鉴赏能力;培养策略

中图分类号：G633.95     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0208-01

在高中音乐课程标准中，有明确的提出要在音乐教学中有意识的培养学生的创造能力与创造性。虽说高中音乐并不是基础性课程，也不是主要课程，但是此种课程内容的教学，能够有效地激发学生的发散性思维，并在一定程度上对学生创造性思维的培养起促进作用。之所以这么说，是因为这一学科有着自身独特的性质，其一，便是音乐能够对学生的听觉产生刺激，使得学生在聆听过程中充分发挥自身的想象能力;其二，便是能够让学生在聆听优秀作品的过程中，通过让学生发表自身的看法，进而使得学生的语言表达能力以及个性思想得到培养。其三，学生在模仿一些新的作品的时候，能够有效地提升自身的想象力以及创造力。接下来，本文将以人民音乐出版社《高中音乐鉴赏》的教学内容为例，来试着探讨一下应该如何在高中音乐教学中有效培养学生的鉴赏能力。

1.将学生对音乐欣赏的兴趣激发出来

对于高中生而言，他们已经具备一定的音乐基础，由此教师想要培养学生对音乐的兴趣，可以从音乐鉴赏入手。而要对学生的音乐鉴赏能力进行培养，还是需要从他们感兴趣的曲目开始。为了找准兴趣点，教师可以采用问卷调查的方式，将一些音乐曲目罗列出来，让学生选择自己最喜欢的两首，如此便能够发现学生的兴趣所在。然后结合这些曲目，来对学生的音樂鉴赏能力进行培养。

例如，以《拉丁美洲音乐——安第斯高原、探戈、音乐文化的融合》这个课时为例。在这个课时的教学中，主要的目的是为了让学生能够对拉丁美洲的音乐产生学习的兴趣，进而使得学生的音乐文化视野得到拓展。所以，结合学生喜欢的拉丁美洲音乐曲目，教师便可以对学生进行有效的引导。比如说，教师可以利用每节课开头的10分钟时间，播放学生喜欢的音乐，并向学生介绍这些音乐的内涵，以及这些音乐被创作出来的背景故事。然后在播放同样类型的音乐，让学生用自己的语言来对这些曲目进行介绍，接着，便是让学生在教材之中找出一些与之相似的曲目进行比较，借由这样的对比来使得学生自身的音乐审美高度得以提升。如此一来，不仅可以使得学生的音乐鉴赏能力得到提高，还能够激发出学生对音乐的兴趣。

2.将音乐欣赏与实际生活有效的连接

为了使学生的音乐鉴赏能力得到培养，教师可以将音乐欣赏与实际生活有效的连接起来。对于高中学生来说，他们有一点变化很重要，那便是他们会比小学、初中时期更懂得观察生活。正是因为高中生有这样的生活经历，所以在体会音乐中所表达的感情时，借助实际生活来进行启发会有意想不到的好处。

例如，以《腔调情韵——多彩的民歌》这个单元的内容为例。在这个单元的教学中主要的目的便是让学生通过聆听音乐，让他们对西北民歌的地方风格特征有所感受与体验，进而使得学生能够对“花儿”、“信天游”等民歌体裁有所认识。而教师在教学的时候，首先要做的便是对相关曲目的意境有所熟悉，如《脚夫调》、《刨洋芋》以及《上去高山望平川》。然后在讲解的时候，便是将这些歌曲的背景告知给学生，让学生能够结合生活之中的故事来对其中的曲调进行欣赏，并且让他们对这些民歌的内容、情感以及创作风格有所感受、体会，进而让学生能够在有此理解的基础上对这些曲目作出适当的审美评价。借由这样一些方式，来使得学生的音乐鉴赏能力得到提高。

3.采用由浅入深的音乐欣赏教学方式

在培养学生的音乐鉴赏能力的时候，需要采用由浅入深的音乐欣赏教学方式。而在具体的教学过程中，需要注意这三点。其一，便是需要引导学生从欣赏民间音乐过渡到欣赏西方音乐。对于人类而言，音乐是共同的语言，即使不同的地区有着不同的语言，但是音乐所体现出来的感情确实能够为众人所理解的。所以教师在教学的时候，可以先引导学生欣赏民间音乐，然后将一些民族乐器介绍给学生，使他们对一些音乐知识有所认识。接着，便可以带领学生欣赏西方音乐，如《蓝色多瑙河》、《命运交响曲》等。通过这样的逐步介绍，来使得学生的音乐视野得到开拓。其二，便是通过对声乐曲进行欣赏过渡到对器乐曲进行欣赏。在教学音乐知识的时候，教师能够发现，学生会更加容易接受声乐曲，因为它的结构比较简单，而器乐曲则相对来说比较复杂，所以教师需要对其进行有序的过渡。其三，便是从器乐独奏向交响音乐过渡。因为交响音乐较之器乐独奏，结构更加复杂，所以经过这样的过渡，学生也会有效的对其中音乐欣赏的方法与规律进行掌握。

4.结语

总的来说，音乐教学能够使得学生的思维得到发散，使得自身的审美素养得到提升，由此教师在教学的时候更需要注意，要懂得将学生对音乐欣赏的兴趣激发出来、将音乐欣赏与实际生活有效的连接以及采用由浅入深的音乐欣赏教学方式，借由这些方式来使得学生的音乐鉴赏能力得到提高。

参考文献：

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