小学数学核心素养的培养策略

罗静

摘要：随着社会的发展，人们对于教育越来越重视，尤其对于学生素质教育的关注程度不断提高。在现在的小学数学教学中，核心素养是小学生提升学习能力和综合素质的关键性要素，因此，核心素养的培养受到了教育部门的重视。本文首先从小学数学核心素养的重要性入手，然后从三个方面对小学数学核心素养的培养策略进行了探讨。

关键词：小学数学;核心素养;重要性;培养策略

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0132-01

随着新课程改革的不断深入进行，对学生素质教育的培养受到了社会各界的广泛关注。尤其在小学，学生各方面的能力还处于发展阶段，数学又是传统“三大主科”中的一门，因此，在小学数学学习阶段，对于核心素养的培养是极其重要的。

1.小学数学核心素养的重要性

有部分教育学者认为小学数学核心素养是指学生在学习测量、计算等基础数学和技能的过程中，将实际生活中的例子融入到数学知识中，能够在生活中体会数学知识中所蕴含的数学思想。小学数学核心素养是除掉数学的定义、解题技巧等固化的东西所剩下的思维模式，其实质就是数学思维。小学生只有充分掌握小学数学核心素养所包括的数学思维、理解、沟通交流和解决问题等方面的能力，才会真正找到有效的数学学习途径和方法。由此可知，在小学数学的教学中，对于小学生数学核心素养的培养是十分重要的，可以在很大程度上帮助小学生快速、有效地找到数学学习的方法，并提升各种数学能力。

2.小学数学核心素养的培养策略

2.1 加强数学人文思想传递。在现今的小学教学模式中，各个学科的教学已经不再是之前各自为政的教学方式了，而是尽量将不同学科之间进行教学融合。在小学数学的课堂上，教师不能仅仅将数学知识灌输到学生的脑中，更应该重视将人文素养融入到教学内容中，进而提升小学数学核心素养的培养效果。由于小学生年纪较小，无法在长时间内集中注意力，这就需要教师不断与学生进行互动，吸引学生的目光，激发学生的好奇心，引导学生发现问题并解决问题，进而养成良好的数学思维方式，促进核心素养的发展。教师可以采用诗意课堂的方式来加强数学人文思想的传递。例如，教师在讲授乘法这一部分内容时，可以将《三字经》作为人文思想的素材。在上课伊始，教师即在课堂上朗读《三字经》的前20节的内容，“人之初，性本善......弟于长，宜先知”，勾起学生的好奇心，这时，教师需要引导学生向数学方面进行思考，教师可以向学生提问，刚才朗读的句子在字数上有什么特点，部分学生会发现小句子都是三个字，然后教师继续引导学生：“那么在刚才朗读《三字经》里一共有多少个句子，又一共有多少个字呢？”通过教师的引导，学生就会发现《三字经》中蕴涵的数学知识，最终得出3×40=120（字）。让学生在充满人文思想的数学课堂中学习到数学知识，加强数学人文思想的传递，提升小学数学核心素养。

2.2 加强思维能力培养。小学数学核心素养主要就是数学思维能力的培养。小学生数学思维能力是学好數学的基础，如果在小学阶段就可以养成良好的数学思维能力，也可以为之后的数学学习奠定良好的基础。在小学数学的学习阶段，学生处于思维、认知能力都发展不完善的时期，在这一阶段中，如果要加强小学生思维能力的培养，教师就要采取有效的引导方法。教师在课堂上可以采用提问题的方式刺激小学生主动思考，开拓学生的思维路径，教师不要轻易对学生的答案采取否定的态度，要积极引导，帮助学生自主思考，提升学生的数学核心素养。同时，教师也可以采取让学生提问，学生回答的方式，让学生在提问的过程中，进一步理解数学知识，促进数学核心素养的发展。

2.3 培养学生数学态度。数学看似抽象，但却和生活息息相关，教师要端正学生的数学学习态度，帮助学生在生活中体会到数学所蕴含的生活意义，用数学的视角体验生活，将数学和实际生活联系在一起，进而提升课堂的效率，培养学生的数学核心素养。例如，教师在讲授百分比这一数学知识点时，可以向学生提问：“空气中氧气的含量是多少？”，然后让学生在2/10、100%、120%当中进行选择，就会存在有的学生选择了2/10的情况，教师可进一步让学生将2/10转换成百分比，就是20%。让学生在这种与生活息息相关的实例当中感受数学与生活的联系，培养学生的数学态度，可促进小学数学核心素养的培养。

结语

综上所述，由于小学生自身年龄和心理上的特点，在这一阶段对数学核心素养的培养关乎学生的健康成长。教师在进行小学数学教学时，不仅仅要重视对数学知识的教授，更要关注学生思维能力、核心素养的培养。因此，本文在分析了小学数学核心素养重要性的基础上，提出了加强数学人文思想传递、加强思维能力培养和培养学生数学态度等三种培养小学数学核心素养的策略。

参考文献：

[1] 陈六一，陈刚.核心素养，诗意的奠基——兼论小学数学核心素养的课堂实现[J].教育科学论坛，2016（20）：45-48.

[2] 梁婉仪.小学数学核心素养在教学中的培养[J].教育界：综合教育研究，2017（13）：152-153.