小学音乐创造性教学策略

顾馨

摘 要：在小学音乐教学中培养学生的创造能力，既能够提高课程教学有效性，又能培养小学生较高的音乐素养和开发小学生的音乐潜能，促进小学生全面发展。对小学音乐创造性教学的实施策略进行了探索，希望对小学音乐教学起到帮助作用。

关键词：小学音乐;创造性教学;实施策略

小学音乐学科作为对学生进行美育教育和培养审美素养的重要课程，对促进学生的能力素质全面发展具有重要意义。在小学开展创造性的音乐教学，既能提高教学的有效性，又能较好地开发小学生的音乐潜能，使学生具有较高的音乐素养，是培养创新型人才的重要方法和途径。

一、重视创新能力培养，树立创造性教学理念

教学理念决定着教学行为，因此要在小学音乐课堂开展创造性教学，一是需要教师树立创造性教学理念。小学音乐新课标强调，教师要通过各种音乐实践活动，来让学生有效理解音乐内涵，提升学生音乐创新能力，培养较高音乐与审美素养，达到陶冶学生情操的目的。学生在音乐学习中要具有创造力，离不开教师的培养与指导，这就要求教师转变理念，需要教师运用有效的方法和措施来激发学生音乐学习热情，充分认识到音乐学习的作用，鼓励学生个性化的音乐学习，通过教师创造性教学，来引导启发学生对音乐的理解和创造性的运用与表现，使学生的音乐创造能力得到逐渐发展。二是教师要增强自身的创造能力。素质教育的发展，对小学音乐教师的能力素质提出了更高的要求，需要教师不断提升自身的创造性教学意识和教学能力。对此音乐教师可通过多种方式和渠道来提高自身的专业能力，如，参加进修学习、参与继续教育、参与各种专业培训，或是开展小学音乐创造性教学的课题研究等，只有不断增强自身创造性教学的能力素质，才能实现音乐创造性教学。

二、深入研读课标要求，制定创造性教学目标

开展小学音乐创造性教学，必须要有创造性的教学目标来指引，因此需要教师在教学前精心设计教学目标，注重设计一些创造性的教学目标、教学内容，同时还要处理好教学目标的预设与课堂生成的关系。学生的音乐创造能力大多数情况下是在生成性教学中形成的，因此应高度重视生成性教学目标的设计。一是目标设计要以新课标为指导。要有效地开展创造性教学，需要教师依据新课标要求并结合教学内容来设计创造性的教学目标，同时还要充分考虑各年级段小学生的認知能力和心理特点进行综合考虑来设计教学目标。二是深入详细分析学情。在设计教学目标前要对学生的学习能力、音乐基础、兴趣爱好、教材内容、教学要求等情况进行深入的分析，设计接近学生“最近发展区”的教学目标。例如，在学习苏教版小学音乐的《十二生肖歌》时，教学目标的设计如下：要能让学生运用自然界的声音来熟练表演歌曲，能够通过音乐行走的方式来体会歌曲特点，提倡学生进行小组合作表演本歌曲。这样设定教学目标就能为学生提供更大、更灵活、更有个性的音乐表现与创造空间。

三、注重探究能力培养，运用创造性教学模式

教学模式与方法的选择对创造性教学具有重要影响，因此，教师要根据教学目标和教学内容灵活运用教学模式。一是掌握创造性教学模式的运用。音乐创造性教学具体模式分为五个环节：创设情境→自主探究→实践创造→成果表演→反思评价。创设情境是为了激发学生的音乐学习热情，同时在情境中为学生提出探索的问题;在自主探究环节，通过让学生对教学情境中的问题进行探究、思考以及与旧知识的联系，来获得新知识;让学生进行实践创造，就是教师运用创造性的教学方法，让学生巩固加深对新知识的理解，并利用小组学习的方式让学生进行即兴的表演与创造，并形成表演作品;在此基础上进行作品的表演，为学生提供表现音乐的机会，可以个人表演或小组表演，并在表演中进行改进;最后环节是师生共同对学生的作品表演和音乐学习进行评价，师生各自反思“教”与“学”的效果。二是灵活选择创造性教学方法。选择创造性音乐教学方法，既要结合教学内容又要根据学生特点合理选择，比较常用的教学方法有：探索法、即兴表演法、模仿表演法、表现法、创作法等。

四、加强综合学习训练，选择创造性教学内容

开展创造性教学，需要从欣赏和唱歌两个方面加强对学生的综合训练。一是在欣赏教学中选择创造性教学的内容。在欣赏教学中可为学生选择如下内容让学生进行创造性探究学习：对声音进行探究、为儿歌进行谱曲、创作主题音乐、进行曲调接龙游戏等内容，这些内容的学习对提升学生音乐创造能力具有重要作用。例如，在欣赏《孤独的牧羊人》这首歌曲时，教师可运用曲调接龙方式进行游戏教学，要求在游戏学唱表演过程中，首尾必须相接，要具有同样的声高，要按顺序和节奏进行接力表演，中间不可脱节。通过这样的游戏表演，能培养学生对音准、节奏的把握能力，还能激发学生的学习兴趣。二是在唱歌教学中选择创造性教学的内容。在唱歌教学中进行创造性教学的内容可选择：编创新歌词、对歌曲进行改编或新创、律动创编、进行综合性的音乐表演等。例如，在学习《两只老虎》这首歌时，可让学生对歌词“一只没有眼睛，一只尾巴”进行创新改编歌词，来提升学生的歌词创新能力。

总之，开展创造性音乐教学，有利于提升教学有效性，能培养学生的创造力，能培养学生较高的音乐素养和审美能力，因此，教师应树立创造性教学理念，精心设计教学目标，灵活运用教学模式方法，合理选择创造性教学内容来提高创造性教学的成效。

参考文献：

[1]陈钊安.小学音乐课堂教学中学生创造力培养研究[J].中小学音乐教育，2016（8）.

[2]姚伊菱.创造性使用小学音乐教材的探究[J].教育科学，2016（11）.

编辑 谢尾合