小学作文教学中细节描写的指导对策探究

张蓉

摘要：在小学作文的教学中还存在很多的问题，许多的学生在进行细节描写的时候还是抓住不重点，本文主要介绍一下小学作文教学中存在的一些问题和提高小学作文细节描写的有效措施。

关键词：小学作文;细节描写;提高措施

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0093-02

随着人们对小学作文教学的不断重视，小学作文中的细节描写还需要老师进一步的引导提高，在语文作文的写作过程中细节描写是非常重要的，文章中的细节描写直接影响到整篇文章的质量和阅读美感。

1.小学作文教学中存在的主要问题

1.1 老师教学方式的落后。在我国小学语文的教学中由于教学要求的不同，很多的人员流入到小学语文的教师岗位中造成了小学语文教学的行业的鱼龙混杂，直接影响到了学生的语文作文成绩提高。并且小学语文的教学中很多老师的教学方式太老套，没有进行创新，学生在进行学习的过程中总是感觉到没有新意，而自己的语文写作兴趣也提不起来。很多学生的语文写作能力太弱导致了自己的作文漏洞百出，有的小学老师自身的教育素养不够好，在情绪失控的条件下可能会对小学生进行一定的打骂，小学生没有过多的反抗能力，在受到了老师的体罚之后还不敢给自己的父母说，害怕老师对自己再进行辱骂，这样教学环境怎样培养出学生好的作文成绩呢？所以说落后的教学制度和教学模式也制约着小学生语文写作能力的提高[1]。

1.2 学生写作练习的太少。在我国一句“不能让孩子输在起跑线上”，让很多的家长充满了困惑和担忧，在孩子上小学的时候就开始为学生与选择各种各样的兴趣班和学习班，将学生的时间安排的慢慢的，没有节假日没有寒暑假，让学生从小就开始背负着巨大的学习压力。

在这样的学习环境中学生已经很少能够主动的抽出时间去进行写作的练习，而写作正是需要学生通过大量的练习才能不断的积累经验，学生在进行写作的时间就是语文老师布置的写作作业和自己平常的日记记录，仅仅通过这两种方式是很难提高学生的写作能力的。

还有就是学生没有时间去郊外游玩，不能去和大自然中的动物进行亲密的接触，这样学生在写作过程中一些细节的描写时，由于学生就没有经历过哪些美好的事物，在描写的时候只能是通过联想去进行细节的刻画。

在小学的写作过程中还需要老师和家长不断地鼓励和引導，随着现在电子信息的快速发展，很多的小学生已经对电子小游戏痴迷，一回到家中就拿起父母的手机开始玩的不停，这样的生活习惯不仅对孩子的视力有很严重的影响，并且在长时间的小游戏玩耍中学生的智力也会下降，反应也变得迟钝，这些都是电子游戏惹的祸。

1.3 学生积累的素材太少。在小学写作的教学中不能仅限于课本中的一些知识，这样不仅会禁锢学生的思维想象力，并且学生在对课外知识的学习探索也会造成一定的影响。很多的学生在进行细节描写的时候，就发现自己的大脑一片空白，完全没有任何的细节信息出现。主要的原因有两条，第一就是由于学生平时在语文学习的过程对一些关于细节描写的文章没有深入的理解，也就导致了自己平时积累的不够多。第二就是学生由于学习压力太大，已经忘却了怎样去发现生活中的美，也就是在实际的生活当中学生自己积累的素材太少，也就是说在描写花草山石飞禽走兽的时候，自己的脑海中没有这样一个画面，这样就会限制了学生写作能力的发挥。

2.小学作文教学中细节描写的指导对策

2.1 情境教学的引导。在小学作文的教学过程中为了更好的让学生处身设地的去发现细节描写的一些技巧和主要的方式，老师可以通过情境教学的方式来构画出一个描写自然山水的情境，让学生去进行自然风景的细节描写。

老师首先通过多媒体教学放映出一副美妙的自然风景，然后就是给学生制定命题，让学生写一篇自己去郊外游玩时遇到的美丽风景的文章，文章的要求是200字以内，主要是通过细节的刻画来衬托出大自然风景的美妙，让学生在鸟语花香的情境中通过自己的联想和日常自己去过的自然风景区，来练习自己对作文细节的把握和用词的修饰。

在学生写作之后，老师要一一地进行评阅，对每一个学生的风景描写都要进行中肯的评价，并提出一些好的建议和对学生写作潜力的肯定与鼓励，这些学生在老师的帮助下，不仅有了更强大的自信心和写作热情，并且在老师的指点下自己才能发觉自己在写作中存在的一些问题，这样才可以进行及时的改正并随着老师的写作建议，一步一步的提高着自己的写作能力。

2.2 细节描写的训练。为了提高学生写作能力老师可以通过让学生大量的练习来提高自己细节描写水平，在小学的写作过程中没有什么具体的框架限制，老师只需要不断的开发学生的写作思维，让学生通过大量的写作练习来提高自己的语文写作能力。

在每一天的语文课结束后，老师可以随机的给学生布置一些发散性的作文命题，例如让学生通过100字来描写一种动物，动物老师也不要限制，就是让那个那学生去根据自己的联想和实际的经历去描写一些动物，并且在描写中通过细节的描写充分的表现出这种动物的生活习性和外形，在文中还不要透露出动物的名字，在第二天的时候，老师可以组织学生在一起进行猜谜语的游戏，就会每一个学生通过朗读自己的作文描写，让学生去猜测这是一终什么动物，就是在这样轻松愉快的学习环境中学生不仅积累了很多描写动作细节的技巧和方式，并且通过这样的方式让学生增强了对语文写作的兴趣[2]。

2.3 优秀文章的鉴赏。在小学语文写作的学习过程中离不开优秀文化的鉴赏，也就是通过学习课本中优秀文章中细节的描写来进行联想，如果是自己去进行写作，自己如何来进行这些细节的描写呢？并且从文章中引申出更多的细节描写的句子，来增强自己的作文知识积累。

3.结束语

综上所述，在今后的语文作文细节的教学中老师要不断的总结经验进行创新，才能提高学生的语文细节描写能力。

参考文献：

[1] 董彩辉.小学作文教学中细节描写的指导策略[J].学周刊，2017，24：130-131.

[2] 陈孟.小学生作文情感表达的细节描写策略[J].教育科学论坛，2018，11：67-70.