试论信息技术与小学科学学科整合的策略

关宏瑶

摘 要：小学科学是小学教育的重要组成部分，对于小学生正确地认识世界和社会有极大的促进作用，在小学科学教学中，开展信息技术教学，不仅能够培养学生对于小学科学的兴趣，增加他们的课堂参与度，还能提升课堂教学的效果，增强他们知识学习的有效性，促进他们核心素养的形成。

关键词：小学科学;信息技术;策略

随着科技的不断发展，网络无视地域的全方位覆盖，以多媒体和电脑为主的信息技术也日渐成熟，成为现代教学的重要组成部分。它不仅可以利用音频、视频和动画为学生创设一定的情境，激发学生的学科兴趣，还能增强学生对于知识的理解，提高学生的实验能力。本文作者就如何利用信息手段，提高小学科学的课堂教学效率，促进学生综合素质的提升，进行了深刻思考，提出了一些策略。

一、利用信息技术，培养学生学科兴趣

学科兴趣的培养对于学生学习是至关重要的，只有让学生对于某个学科产生了浓厚的兴趣，他们才会主动地参与到学科知识的学习和研究中去，小学科学自然也不例外。因此，教师在进行小学科学的教学中，可以利用视频的手段，为学生播放一些生活中常见的现象，以此来引起学生的注意，培养他们对于小学学科的兴趣。

例如在教授学生六年级上册“使用工具”的时候，我在上课伊始，没有生硬地为学生讲述相关的科学知识，而是直接打开视频，为大家放了一段视频，只见视频中一个满载着巨大集装箱的货轮正朝着港口驶来，随着它的平稳停靠，码头上的各种设备开始马上运转起来，不一会儿就完成了集装箱货物的装卸，码头重新变得安静起来。“你们都知道码头上那些巨大的设备是如何运转的么？”我在视频结束后问大家。“不知道！”学生都摇摇头，只是眼中露出一種求知的欲望。“那你们想知道它们的名字么？以及它们都有什么作用么？”我继续引导他们。“想！”学生一致大声地回答我。看到学生眼中满满的求知欲，我让学生打开书，开始带领他们学习相关的知识。

二、利用信息技术，促进实验能力提升

随着素质教育的不断深化，对于学生实验能力的培养也越来越受到了重视，但是，受限于传统的教育思路，教师教学还是停在老师示范，学生仔细看的初级阶段。这种陈旧的做法，严重降低了学生对于实验的兴趣，阻碍了他们对于科学的追求，针对这种情况，教师一定要大胆放手，让学生主动去做，勇于实验，只有这样，才能真正提高学生的实验水平，促进他们综合能力的提升。

例如在教授学生六年级上册“滑轮组”的时候，为了提高学生的动手能力和实验能力，我直接打开视频为学生播放了两套不同的滑轮实验。接着就将视频关闭，让学生根据自己的观察和记忆重现刚才两个实验中的一个。学生在听到我的要求之后，很快就开始回忆了起来，随着时间的流逝，他们的回忆慢慢开始清晰起来，很快就将实验设计报告交到了我这里。我对他们的实验设计做了简单的指点，说明了实验过程中需要注意的地方，接着就让他们将他们需要的实验器材领回去，独自进行实验了，时间就在他们不断学习和改正中慢慢过去，他们很快就在不断修正中完成了自己的实验。我没有直接评价他们的实验过程和结果，只是再次将视频打开，让他们细细观察视频中的实验步骤，并且对比自己的实验流程，看看到底有什么区别，他们自己的实验过程中有哪些地方是可以改进的。在他们对比研究之后，我还让大家进行了小组讨论，明确他们的实验步骤和实验方法。这种做法，不仅极大地调动了学生的积极性，提高了他们的动手实验能力，还提升了他们提出问题、分析问题进而解决问题的能力。

三、利用信息技术，提高学生学习效果

在小学科学教学中，很多的现象和知识，如果只单纯依靠教师的讲授，那么学生理解得不透彻，印象也不够深刻，没有多长时间就忘记了。针对这种情况，教师可以利用视频的教学手段，将这些知识或者现象用短视频的方式为学生展示出来，以此来加深学生对于这些知识的理解，帮助他们加深记忆。

例如，在教授学生六年级下册“污水和污水处理”的相关知识的时候，为了加深学生对于环境污染的理解，我利用电脑技术手段，为大家制作了一个短视频，视频中一条漂亮的小鱼正跟着鱼妈妈在河里轻松畅快地游着，但是随着一阵恶臭袭来，小鱼扭头发现鱼妈妈不见了，原来这些污水一下子将鱼妈妈染成了黑色，所以鱼妈妈才会不见了，正当它暗自庆幸自己躲过这一劫的时候，它的肚子忽然间疼了起来，原来刚才它不小心吸进去了一些毒水，而这些毒水是有剧毒物质的，随着肚子的剧痛，它慢慢失去了意识，逐渐变得一动不动……

总而言之，在小学科学中实施信息化教学，不仅能够加强学生对于小学科学的兴趣，提高他们的课堂参与性，还能增强他们课堂学习的效果，提升他们的实验能力，促进他们综合能力的提升。

参考文献：

[1]文少华.浅谈信息技术在小学科学教学中的作用[A].国家教师科研专项基金科研成果（九）[C]，2017.

[2]马西海.信息技术在小学科学课教学中的应用探究[A].2017年2月全国教育科学学术交流论文汇编[C]，2017.

编辑 刘瑞彬