利用多媒体来培养小学生语文阅读兴趣的策略

伍丽梅

摘 要：小学阶段是培养学生阅读能力、表达能力的关键时期。因此，小学语文阅读教学中教师为了帮助学生养成良好的阅读习惯，应先唤起学生对阅读的兴趣，积极运用先进的多媒体技术，落实全新的教学手段，全面辅助小学阅读教学，激发学生阅读兴趣，促使学生主动阅读课文，进一步提高阅读能力。

关键词：小学;语文;阅读兴趣

随着科学技术进步，多媒体技术广泛应用于小学语文阅读教学之中，教师在讲解课文内容之前，运用多媒体在网上查找教学资源，精心设计成教学课件;教学中借助多媒体设备，播放生动形象的画面，带给学生直观的感受，促使学生主动阅读课件中的课文，充分调动阅读的兴趣，可见应加大教学设备投入的力度，引入多媒体授课，改变和创新传统的教学方法，进一步提高语文阅读教学效率。

一、加大教学设备投入

当前，应加大教学设备投入力度，完善基础设施，确保每间教室都有先进的多媒体设备，为教师进行教学工作提供便利。因此，学校应重视投入充足的资金，增加教学设备，积极选购一定数量的投影仪、电脑以及一些硬件设施，逐渐完备教学资源。教师授课过程中就可运用多媒体在网上下载图片、微视频，依据新课程的内容设计课件，借助教学设备展示动态化、直观化的视频，并搭配相应的文字，将抽象的课文转为立体的知识，有利于提高学生阅读兴趣，促使学生以最佳的状态，认真阅读课件中的文章，边阅读边思考文中的情节以及作者抒发的情感，并理解和掌握课文的主旨，学生的理解能力和阅读能力将会有所提高。由此可知，加大教学设备投入非常重要，只有具有充足的教学设备，才能够实现多媒体教学，激发学生的阅读兴趣，促进学生阅读水平的提高。

二、提高教师信息技术应用能力

以往小学语文教师进行教学时，始终以书写板书的方式授课，教学中不仅浪费时间，还难以吸引学生的注意力。此外，很多教师对多媒体技术不了解，不懂得如何运用，无法提高应用能力。为了改变这一现状，应定期组织教师接受专业化、系统化的培训，在培训中逐渐明确多媒体设备的功能和作用，主动学习操作电脑，进而学会灵活运用多媒体技术和信息技术。只有这样，教师在进行小学语文阅读教学时，才能立足于教材，运用多媒体查找相应的教学资源，并设计成幻灯片，授课中一边播放生动的画面，一边详细讲解课文内容。而后，引导学生阅读课文，促使学生不仅对阅读感兴趣，还在阅读中深入理解文章的中心思想。综述以上内容得知，加强培训，能够提高教师应用信息技术和多媒体的能力，从而在讲解教材内容时，借助教学设备运用多媒体，创设生动的教学情境，提高学生的阅读兴趣。

三、利用多媒体创设自主阅读学习环境

现阶段，小学语文阅读教学中教师利用多媒体创设自主阅读学习环境，突出学生主体地位，深入落实以学生为主的教学理念，促使学生主动阅读和思考，注意力更专注，思维更活跃，势必会提高思维能力和阅读能力。例如：在学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，运用多媒体和教学设备，随时播放图文并茂的教学视频，引导学生依次阅读视频中的课文，使每位学生都有自主阅读的机会，充分发挥主观能动性，学生不再处于被动的状态，会更加主动投入到阅读教学之中，激发阅读兴趣，消除了不良的学习情绪，以饱满的热情自主阅读。学生阅读之后，引导学生相互交流文中的故事，加强学生沟通和互动，营造轻松、活跃的氛围，促使學生在探讨过程中总结出课文的主旨，这有利于提高学生的归纳能力和阅读能力。

四、注重多媒体技术与传统教学手段的融合

目前，小学语文教师在教学中要注重多媒体技术与传统教学手段结合起来，也就是说教学中既要运用多媒体，又不能摒弃传统的教学方法。授课时运用多媒体播放课件以及一些微视频，而后，结合展示重点知识，并在黑板上进行明示，以便于学生明确重难点，更好地学习知识点，提高学生阅读水平。例如：在学习《司马光》时可以先利用多媒体技术，呈现出直观化、生动化的教学课件或者是微视频，播放结束后，在黑板上写出学生不懂语句，详细讲解文中句子的含义，促使学生认真听讲，逐渐理解课文内容，进而扎实掌握知识，有效提高学习效率。此外，也可以先借助多媒体展示课件，再带领学生阅读，激发学生阅读兴趣，实现学生阅读学习的不断进步。

综上所述，小学语文阅读教学过程中教师要做到与时俱进，紧跟时代发展的步伐，积极学会运用多媒体。在讲解教材内容时，不再灌输知识点，而是播放教学视频，促使学生对阅读感兴趣。调动起学生阅读的积极性，必然会提高其阅读能力。促使教师加强应用信息技术的能力，同时，提高教学水平和教学质量，最终促进学生更为长远的发展。

参考文献：

[1]连忠友.谈小学“微语文”的无“微”不至[J].西部素质教育，2015（2）.

[2]阴庆全.浅谈如何培养学生的语文表达能力[J].学周刊， 2013（3）.

[3]李文彦.听说读写训练有机结合，提高语文教育质量研究[J].中国校外教育，2016（14）.

编辑 刘瑞彬