探究新阶段下小学语文写作该如何开展教学

皇甫月翠

摘要：新时代的发展改变了人们的社会环境，各种知识正以前所未有的速度迅猛发展，我国教育事业也在进行着重大改革。尤其是近年来新课改的提出为语文学科出了更高的要求。在语文教学中，最让广大师生头痛的就是语文写作板块。而这一板块却又是语文综合素养的集中反映，因而受到人们的广泛关注。基于此，作为一名小学语文教师，我们要引起足够的重视。

关键词：小学语文;写作教学;语感;多媒体;习惯

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0046-01

众所周知，在小学语文写作教学过程中如何强化学生的语感，是小学语文作文教学阶段需要解决的主要问题，也是本文所要研究的主要内容。提高小学语文写作语感能力不仅关系到小学语文教学质量的提高，也关系到学生未来的发展以及社会的发展。作为一名一线工作的小学语文教育工作者，对于新形势下小学语文写作教学有着深刻的认识。

1.正确认识当前小学语文写作教学存在亟待解决的问题

小学阶段写作教学的重要性不言而喻，然而由于种种原因，目前存在许多亟待解决的问题。比如：写作目标不明确。语文是小学生的基础课程之一，是小学生的未来学习的重要基础。而小学是培养学生语文写作兴趣的重要时期。然而，目前许多教师不甚了解教材和大纲对小学生写作的目标和要求，他们或者无目的无计划地任意教授自以为重要的东西，或者苛刻地要求学生在写作中包罗万象。同时，缺乏目的性的写作训练不仅不能提高小学生的写作兴趣，还会使小学生丧失对小学语文的热情，甚至对这一学科产生厌恶的情绪。教授方法不得当：语文教师是语文写作教学的执行者。现在一些语文教师完全忽略语文写作教学的内涵，纯粹为了应试而将考试成绩作为评价学生的唯一标准，认为只要能使学生得到高分就是成功的教学;还有相当多的教师教授方法国语单调呆板。他们无视小学生的个人差异，在教学中采用“一刀切”的方式，不管学生的底子如何、天赋如何，均采用统一的教学，这不仅降低了成绩高、悟性好的学生的兴趣，而且还使得写作水平稍差的学生感到十分吃力，高耗低效，事倍功半。同时有的学校重数量，轻质量。小学语文教师过于重视学生对写作数量的要求，而忽视了对学生写作质量的严格把关，没有对学生的文章及时给出有效指导意见，导致很多学生对自己的作文问题所在不清楚。比如很多语文教师喜欢对学生布置每周写出一篇周记和一篇作文，还有的教师甚至要学生每天写一篇日记，这种数量太多而不注重学生的作业质量现状使很多小学生开始应付了事，对教师不注重自己的写作情况自己也开始变得随意，写作只是流于表面走走过场。教师对学生简短的评语也会造成学生对写作兴趣的丧失，很多教师在文章结尾批上一个阅字，这会打消学生写作的积极性，很多学生对自己刚写完一篇文章显得很自豪，如果教师对学生的努力没有做出认可或者回应，长此以往，学生就不再认真完成自己的写作。当然依旧还有许多问题，希望各位同仁能够多思考，多改正，多提高。

2.重视语感教育，从小学开始

语感，是一种很微妙的东西，是在阅读或者学习过程中对词语的组合使用、句子的生成等方面形成的语言能力。有较强语感的人，可以从更深的角度去理解一段语言文字的内涵，在写作的时候能够准确地把握命题要求;有较强语感的人，可以在写作的时候展开丰富的想象，下笔成章，而且文章内容丰富，妙语连珠，结构安排合理;有较强语感的人，是具有文化素养的人，也是一个具有良好心理素质和精神境界的人;有较强语感的人，能与他人进行良好的沟通，能很好地融入社会环境当中。因此，对小学生语文写作语感的培养非常重要。在教学过程中，积极.培养学生的学习兴趣。教师在小学作文教学中，要积极探索科学的教学模式，提高学生的学习兴趣。兴趣是让学生学习的最好方式。学生对语文作文写作感兴趣了，才会积极研究作文写作技巧，阅读优秀作文，扩大自己的素材储备，这样才能促进学生语感能力的提高。教师在教学中要与学生之间建立一种平等的关系，将课堂的主动权交还于学生，尊重学生，关心学生，给予学生正确的引导;教师还可以采用情境教学、多媒体教学等多种方式，充分把握小学生爱玩的天性，提高学生对作文写作的兴趣，从而对小学生的语文写作语感进行培养。

3.多媒體技术的合理使用

《语文课程标准》中指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”明确提出让学生“乐于表达，易于动笔”，“鼓励学生自由表达和有创意地表达”。在今天，在我们的语文课堂上，却仍然看到教者将充满人性美的、最具有个性化学习和创新生成的活动——习作，变成了枯燥、机械、无奈、虚假的应试训练，让我们的学生在成长中一点点失去习作的兴趣。采用多媒体资源进行情境激趣。大多学生提起作文就头痛，认为写作文是最麻烦的苦差事。我注意引导学生理解“习作”的含义，排除学生对作文的畏难心理，告诉学生写作就像我们平时朗读课文，学习生字那样平常，取材于实实在在的生活，写身边的人和事。

4.鼓励学生注意长期积累

摘录优秀文章是很有必要的，优秀的文章一定有许多地方是值得我们学习的，小学语文教师要在课堂教学中对一些优秀文章进行点评，指导学生多摘录写作中需要的词句，对于所写文章能够运用到平时积累的词句，注意写作方法的掌握，在积累中提高学生的写作能力。

总而言之，新时期，对于小学阶段语文写作教学，作为教师的我们要提起足够的重视。在教学过程中，不断提高自身素质，发挥自身优势，积极构建高效小学语文写作教学课堂。