浅谈如何开展有效的小学语文阅读教学

陈伟萍

摘要：阅读能力是学生学习知识的基本途径，也是每个学生必须掌握的一种基础能力，因此一直贯穿于我们语文教学的始终。针对于小学语文教育的阶段性特征，新课标也对语文阅读提出了一些新的要求，这也就对我们的阅读的教学提出了更高的要求。所以，在新课程改革不断深入的今天，如何切实做好小学语文阅读教学工作，提高阅读教学的效果成为广大语文教育工作者十分关心和重视的问题。本文就如何开展有效的小学语文阅读教学，提出以下建议。

关键词：小学语文;阅读;兴趣;问题;方法

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0028-01

众所周知，小学语文课程是小学课程中最为重要的组成部分，良好的语文教学可以全方位培养小学生听、说、读、写的能力。良好的小学语文阅读教学能够让小学生充分地理解语文的魅力，能够让他们的学习积极性被充分激发出来。然而当前的小学语文阅读教学存在着诸多的问题，这些问题包括教师并不重视小学生阅读能力的培养、教师的语文阅读教学方式存在着问题等，这些问题需要小学语文教师寻找合适的方式进行解决，只有这样才能让他们的语文成绩得到提高。

1.目前小学语文阅读教学所存在的问题

首先学生的阅读兴趣下降小学阅读教学可以说是学生阅读生涯的启蒙阶段。所以，激发学生的阅读兴趣比教授学生阅读知识更为重要。但是就目前情况来看.由于学生不能积极地配合教师或者对教师发出的信号或指令无所谓，导致其阅读积极性降低，而这一现状的存在不仅不利于学生阅读学习活动的开展，而且也在一定程度上影响了教师的教学。其次教师语文阅读教学方式存在着问题当前许多的小学语文教师虽然已经意识到了学生阅读能力培养的重要性，但是在实际的教学过程中，许多的小学语文教师的教学方式却存在着问题。许多的教师在实际的教学过程中，教师为了培养小学生的阅读能力，往往留给学生时间进行阅读训练，这种宽松的氛围导致了自控能力并不足的小学生在课堂中嬉戏打闹。教师的教学积极性不够高受传统教学思想和教学模式的影响，现阶段很多教师的阅读课堂往往是呆板的，形式化和模式化比较严重，千篇一律的教学活动的开展在一定程度上降低了教师的教学热情和教学积极性，另外，一些教师满于现状，自我认可性比较强，不能很好地接受新的事物，也不随学生的改变而改变，从而使得实际阅读教学效果与预期的差异逐渐增大。长此以往，也就磨灭了教师的教学热情和积极性。

2.如何开展有效的小学语文阅读教学

2.1 构建高素质的小学阅读教师队伍。首先高素质的小学阅读教师队伍的构建是提高小学语文阅读教学效果的保障性措施。所以，政府等相关部要为教师的专业发展和综合素养的提高提供更广阔的平台，学校要为教师的专业发展提供更多的培养计划，并确保其更好的落实。教师自身也要一一对立终身学习的意识，不断丰富自身的专业知识和专业技能。并且形成独特的教学艺术，为小学语文阅读教学效果的提高奠更为坚实的基础。其次小学语文教师应当重视学生的阅读教学。新课标改革之后，小学语文教师应当注重学生课程综合能力的培养，因此小学语文教师应当注重学生语文阅读能力的培养，要在实际的教学过程中提高阅读教学的比例，要将阅读教学作为语文教学的重点之一，只有这样才能使学生的综合素质得到全方位提高。

2.2 激發学生阅读兴趣，培养独立阅读能力。众所周知，兴趣是最好的老师。我们之前对于激发阅读兴趣也已经有了很多的研究，但是效果甚微，究其原因就是我们没有深入挖掘阅读兴趣，仅仅停留在想看这种最不稳定的阶段。因此，我们对学生阅读兴趣的激发，应该是启发他们去思考，激发他们的自主性，让他们主动地带着思考去阅读，进而培养他们独立阅读的能力。激发学生阅读兴趣有以下两点方法，一是创新教学方法，精心设计教学环节以往我们小学语文阅读的教学方法就是教师根据参考书讲解，从全文、段落到句子进行简单的肢解，在这种固化的教学模式中，学生只是被动地接受老师的观点，而没有自己的思考和观点，长此以往学生会渐渐丧失学习的激情。因此，在我们以后的教学中要注意改善教学方法，比如尝试情景教学法，利用故事、问题、生活情景与阅读融合，对我们的教学环节进行精心的设计，相信最终出来的教学效果会有很大提高。二是丰富教学媒介，充分利用媒体教学当前，多媒体设施已经基本普及到义务教育阶段的各个学校，多媒体设施解放了老师的双手，减轻了教师的板书压力。因此，教师在教学的过程中要充分利用多媒体资源，可以添加一些图片、音乐、视频等等来帮助学生更好地理解课文，激发阅读兴趣;还可以让学生自己动手制作一些PPT，分享自己的阅读感受和理解，这样可以培养学生独立阅读习惯。

2.3 注重学生课外书籍阅读能力的培养。随着信息化时代的到来，只学习书本知识早已不能满足学生发展的需要，适当地增加课外阅读很有必要。课外书籍是让小学生的视野得到开阔、文学素养得到提升的重要工具。我们以往给学生增加的课外阅读也仅仅是一些选读课本的内容或是规定好了的一些功能性的练习书籍，很难真正激发学生的阅读热情，更不用说知识的积累。因此，对于课外阅读内容的选择，老师可以进行适度的推荐，推荐学生去阅读一些经典的儿童文学名著，但是要注意推荐的内容要全面、符合小学生的阅读需求，但是还是要把选择的主动权还给学生，让学生自己选择阅读书籍。因此，教师应当注重对于学生课外书籍阅读能力的培养。在实际教学过程中，教师也应当让学生写书籍阅读感言，从而提升他们对于书籍的理解能力和写作能力。

总而言之，小学语文阅读能力的培养是小学语文教育中的重要一环，因此，如何开展有效的小学语文阅读教学，首先要明确目前小学语文阅读教学所存在的问题，从而构建高素质的小学阅读教师队伍，其次激发学生阅读兴趣，培养独立阅读能力，最后要注重学生课外书籍阅读能力的培养。