小学音乐课堂中游戏教学方法的运用研究

摘 要：随着时代的发展，我国的音乐教育发展进入了新的时代。音乐能够给人带来精神世界的享受，尤其是对正处于成长关键时期的小学生来说作用更大。而游戏教学法能够充分集中小学生的注意力，提升他们的学习兴趣。因此，在小学的音乐课堂中教师应该运用游戏教学法来提升教学质量。

关键词：小学生;小学音乐课堂;游戏教学法

音乐作为艺术的一种，能给人以美的享受，对于学生来说，不仅能够缓解因紧张的学习带来的学习压力，还能培养学生的艺术气质。近年来，随着我国的快速发展，社会对人才的要求也越来越高，要求有更高的综合素质。因此，对学生的教育应该从小开始抓起，为学生以后的发展打下坚实的基础。而音乐教育作为教育的一种，也应该从小培养学生的音乐素养。但是目前来看，由于大多数的小学还是使用传统的音乐教学方法，这种方法陈旧落后，已经跟不上时代的步伐，已经不能够满足社会的要求，导致小学的音乐教育质量不佳。因此，在小学音乐教育中应该改进现在的教学方法，使用更加多元化的教学方法来提升教学质量，而在教学中使用游戏教学法能够很好地提升学生学习音乐的积极性和兴趣，提升学生的学习效率。

一、应用游戏教学法来提升学生的学习兴趣

小学生由于发育尚处于初级阶段，在学习的过程中很容易出现注意力不集中的情况。音乐课程虽然相较于一般的文化课程内容更加丰富，更能引起学生的学习兴趣，但是，在传统的教学模式下，学校注重的一般是学生对技术层面的掌握，在教学时会让学生就其中的一点反复练习，这个过程枯燥无味。而小学生又十分的活泼好动，如果没有足够的吸引力，小朋友极易出现注意力不集中的问题。在这样的情况下，学生由一开始接触音乐教学的兴奋和好奇逐渐转向厌恶、厌烦，学习的兴趣大幅下降。基于这种情况，老师可以运用游戏教学法，在音乐课堂中加入游戏元素，使游戏和音乐结合起来。比如，老师可以运用情景再现的音乐游戏来进行教学，使学生在游戏中扮演相关的角色，亲身体会人物的内心和特点，融入当时的情景来加深对音乐的理解;再比如，老师可以在课堂上用音乐交流游戏来加强师生之间的联系，增强师生之间的感情，充分运用这份感情来引导学生的音乐学习。这些游戏都可以很好地提升学生的音乐学习兴趣，将学生以往的“要我学”转化为“我要学”，进而提升学生的学习效率。

二、应用游戏教学法来引导学生学习音乐知识

小学生的年龄小，注意力难以集中，活泼好动，对很多事物都充满着好奇心，但是又无法长久保持。比如就音乐学习来说，小学生刚开始会对音乐产生极其浓厚的兴趣，但是在一段时间过后，小学生就会对其他的新鲜事物充满好奇心，从而失去对音乐的兴趣。因此，在音乐教学中，学生学习音乐知识的效率低下。这不仅是因为小学生的好奇心问题，更是音乐知识学习的枯燥和音乐的特性导致的。音乐是艺术的一种，学习音乐和学习一般文化课程是极不相同的，学习音乐是需要学生将其表现出来的。但是这样的情况对于有些学生来说，由于性格、身体等方面的原因，无法将之表现出来，久而久之就会厌恶音乐学习。因此，老师需要利用游戏来加强老师和学生、学生和学生之间的沟通交流，这样不仅能够提升学生的学习积极性，还能够通过共同之间的融洽关系来打开那些性格内向、身体有缺陷的学生的心扉，使他们能够大胆、自信地将音乐表现出来，使他们更加喜欢学习音乐。比如，老师可以采取一些集体性音乐画图游戏，让学生在音乐中画出自己听到音乐想到的画面，这样的游戏不仅能加强学生之间的交流，还能加深学生对音乐的理解，从而学习到更多的音乐知识。

三、应用游戏教学法来强化学生的创新能力

小学生正处于成长阶段，在没有进入学校前一般都是跟着自己的父母或者爷爷奶奶生活，和同龄小朋友接触的机会不多，这就使大部分的小孩养成了以自我为中心的习惯，并且由于孩子的父母或者爷爷奶奶将孩子照顾得很好，更加剧了这种问题的严重性。在进入学校后，大部分孩子还是保持着原有的习惯，不喜欢和别人分享，遇到问题就找父母或者老师，依赖性很强，在学习过程中也主要是被动学习，创新能力极其不足。而在音乐教学中运用游戏教学法能够有效地使这些学生的创新意识、创新能力得到提升。比如，在音乐教学中，老师可以设定一个这样的游戏：要求学生学唱动物的叫声和神态，并进行互动。学生在这样的要求下就会充分发挥自己的想象来模仿动物的叫声和神态，再加上符合情景的音乐，这样不仅能够使学生充分发挥自己的想象力，增强自己的创新能力，还能够使学生在游戏中体会音乐，理解音乐。

参考文献：

[1]许小娟.游戏教学在小学音乐课堂中的实践分析[J].新课程（小学），2018（1）：65.

[2]张莹.小学音乐游戏教学策略研究[J].新课程（中），2018（5）：238.

[3]刘瑞江.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].学周刊，2017（4）：172-173.

作者信息：刘婷（1988—），女，漢族，山东莱阳人，本科，山东省青岛市城阳区城阳街道大北曲小学，小学二级教师，研究方向：音乐教育。

编辑 赵飞飞