用爱照亮孩子前行的路

马兰香 霍德荣

摘要：中学时代是学生生理、心理都发生急剧而复杂变化的时期，处在这个时期的中学生，急于向成人树立和维护良好的自我形象，追求独立和自尊，一旦这种自我独立的要求得不到认同，屡遭挫折，便会产生偏激的想法。

关键词：爱的教育;心理渴求;以人为本

中图分类号：G632     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0016-01

作为教育工作者，我们应实事求是地予以分析，用爱心筑起孩子成长的灯塔，为孩子们指明前进的方向。为此，我们日常的工作中要注意关爱学生，认真观察学生的生活、学习和与人沟通。要平等对待学生，学生犯错了，给他机会去申辩，给他讲清其中的利害关系，让学生明辨是非;学生有困难了，我们应该能及时发现并帮助他们走出困境;学生身体不舒服，要像对待自己的孩子一样，及时治疗并教会他们如何照顾好自己……怎样用爱来引导孩子们走正确的路呢？我认为要做好以下几个方面：

首先要了解学生的心理渴求，平时工作要用心观察学生的状态，及时了解学生的需求。这样在学生出现问题时就能有针对性的处理，使事情得到很好的解决。有这样一位同学，来我校就读不是孩子的本意，家长强行把孩子送到了学校。这位同学平时表现就与其他孩子不同，有时会长时间打电话不回教室上课，还出现过强出校门被拦下的情况。了解孩子的情况后，在他再次打电话不回教室的时候我与他进行了一次长谈。不是直接告诉他这样做不对，而是让他自己说一说这样做有什么好处。在得到否定回答后，向他说明现在学习的重要性，帮他分析如果他一直这样下去会有什么后果，长期这样下去对他有什么不好的影响：让他明白有想法要与家长、老师沟通的必要性……所有的工作都站在他的立场上，在那之后，他有什么情绪、想法会跟老师沟通了，再也没有出现跟老师、家长闹情绪，不上课的情况。平时注意观察，在出现问题时才能迅速制定出切实可行的解决方案，使事件快速得到解决。

其次，用心帮助学生解决生活、学习中遇到的困难，让他们感觉到老师是他们有困难时最有力的帮手，只要拉近了跟学生心理上的距离，他们还能成为你日常管理的好帮手、小W是我接触的一位比较特殊的同学，家里有个弟弟，父母重男轻女的思想比较严重，她感觉不到父母对她的爱。由于家庭条件也不是很好，造成她非常自卑的心理状态。我理解到这种情况后，利用平时晚课留校的机会让她帮我买饭，趁机给她改善一下伙食，我的一些衣服拿来给她穿，上课或辅导时有意识地多关注她。经过一段时间的努力，她的成绩有了明显的提高，而且感觉心理上有了依靠，班里有事都愿意跟我说说，这样我就能及时了解班里学生的一些想法，从而使得许多工作都能提前做好预案，自然就取得了不错的效果。在我校有相当一部分家庭比较特殊的学生，这是社会现象，更是我们的责任。所以开学初我就根据学生预留的资料，选择一部分学生去重点了解，为后期的工作做好准备。班级管理中，班主任如果能做到这点.通过向书本学习，通过深入学生，深入学生家庭充分了解学生的整体心理特征及学生的个体心理特征，包括学生的家庭情况、社会情况，学生的思想、性格、年龄心理特征等各方面情况，做到“预防为先”，肯定能使我们的德育工作上一个台阶。

第三，想让学生自觉遵守学校各项规章制度，要先讓他们明白为什么那样做。比如：学校规定上下楼不要喧哗打闹、不要拉手推搡。在日常的工作中，我见到同学们打闹、推搡总是及时制止。但是，这样的情况还是屡禁不止。一次偶然的机会，我看到两个同学拉手下楼，同时还边走边说，一不留神，一个同学摔倒，带倒了另一名同学。我当即向他们说明了学校规定的必要性，告诉他们以后应该怎样。在这之后，有类似情况发生我就把她们两个的事当例子，学生对身边的事有的是亲眼所见，有的曾经耳闻，用发生在身边同学身上的实例做学生工作，他们都有切身感受，接受起来容易多了，从而对遵守纪律的重要性有了切身的感受，慢慢的违反纪律要求的事越来越少了。

第四，用心保护好孩子们的尊严，坚持“以人为本”的教育，与学生平等、和谐相处。德育工作是净化心灵、陶冶情操，在潜移默化中使学生受到感悟和启迪，提升思想境界的工作。现代德育应该突出以人为本的思想，把培养学生健全的人格放在首位，培养出来的学生应该具备独立人格，懂得人的尊严，懂得生存的意义，懂得对社会负责并为社会服务。在管理教育学生过程中，要坚持允许学生犯错的原则。从初中学生的年龄阶段特点来看，思想无比单纯的初中学生犯错是完全正常的。因此在学生犯错后，我们应该给孩子们申辩的机会，让他们说清楚为什么那样做。而不是简单的对学生的行为加以否定，而后对学生进行斥责，强令他们按我们的意愿去行事：在学生工作中使用习以为常的命令、控制、指挥：警告、威胁、训诫、说教、讽刺、挖苦、随意的批评指责、不愿意积极聆听等做法，都会有伤师生之间和谐关系：多次学生犯错后的处理经验告诉我们：当你把学生放在与自己平等的位置上的时候，才能避免学生的抵触心理;当你真正站在学生的立场上为他们考虑时，他们才能对你敞开心扉;当你能够尊重学生的人格尊严时，你才能获得学生的尊重，从这个意义上说，实践“以人为本”的教育理念，工作也体现对学生的人文关怀是尤为重要的。

综上所述，我们应该对孩子进行爱的教育，爱是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。教育没有了爱，就成了无源之水、无根之木。爱，可以温暖一切，对学生以爱，同样可以感化其幼小的心灵，作为教师，我们要像父母关心自己的孩子一样的关心、爱护我们的学生，这也就是我们教育的目的吧。