小学数学教学学生课堂参与度的提升对策

佘海莲

摘 要：在传统的小学数学教学活动开展中，大部分教师在传统教育理念的驱使下，往往借助照本宣科或填鸭式的方式组织数学教学。数学对于以形象思维为主的小学生而言本身就是难以理解和掌握的。在枯燥、单一的教学方式下，学生自然无法对数学学习产生浓厚的兴趣，其课堂参与度可想而知。新课改倡导在教育教学活动开展中，教师要借助多样化的方式调动学生的参与积极性，使学生在自主参与下获得有效的发展。对此，在小学数学教学活动开展中，教师需要从自身的教学方式转变入手，组织多样化的活动激发学生的参与兴趣，借此提升学生的课堂参与度。

关键词：小学数学;学生参与;课堂参与度;提升对策

众所周知，学生的课堂参与度在一定程度上影响着课堂教学质量。在传统的小学数学教学活动开展中，在教师机械的知识灌输下，学生作为被动接受知识的容器，其自然毫无课堂参与积极性，课堂参与度可想而知。针对这一现实的情况，在新课改背景下，教师在组织小学数学教学活动的时候，要将学生作为教学的主体，转变传统的教学方式，借助多样化的活动吸引学生的注意力，使学生在兴趣的驱使下自主地参与教学活动，以此提高课堂参与度，提高数学课堂教学质量。在本文中，我将结合自身多年的教学经验谈一谈如何提高小学生的数学课堂参与度。

一、激发兴趣，诱导参与

兴趣是最好的老师，这一点是毋庸置疑的。在传统的小学数学课堂教学活动开展中，学生的课堂参与度较低的一大原因在于其对数学学习毫无兴趣可言。对此，我在组织小学数学教学活动的时候，会从学生的数学兴趣激发入手，借助多样化的方式创设数学教学活动使学生在活动参与中自主探究，获得有价值的数学知识。立足小学生以形象思维为主的认知特点，我在组织小学数学教学活动的时候，往往会借助直观化的手段将抽象的数学知识形象地展现在学生面前，借此调动学生的参与积极性，加深其对基础知识的理解。以“位置”这一内容教学为例，在组织教学活动的时候，我借助多媒体将学校附近的地形图直观地展现在学生面前。由于学生对学校附近的事物极为熟悉，多媒体一经呈现就立刻吸引了学生的注意力。然后我就地图中的某一建筑物做这样的提问：请问医院在哪里呢？在已有生活经验的驱使下，学生自然会想出五花八门的答案。有的学生说，医院在学校的东边;有的学生则说，医院在公交站的北边;有的学生则说，医院在超市的西边……因为学生的目标物是不同的，所以其所说出来的位置是不同的。如此不仅可以加深学生对位置的认知，还激发了学生的探究兴趣，为其在生活中应用所学打下了坚实的基础。

二、创设情境，引导参与

教学情境的创设是提高学生课堂参与度的关键所在。在传统的小学数学教学活动开展中，抽象的数学知识讲解无法调动学生的课堂参与积极性，而情境不仅可以将抽象的知识直观地展现在学生面前，还可以引导学生亲身参与，在亲身参与中提升对数学知识的认知。对此，我在组织小学数学教学活动的时候，往往会立足学生的数学学习实际情况、数学教学内容，创设符合教学所需的情境，引导学生在情境参与中自主探究，掌握有价值的数学知识。以“圆的面积”这一内容教学为例，在组织教学活动的时候，我借助多媒体为学生直观地展现了一个长方形和一个圆，然后利用几何画板为学生创设动态情境。动态的演示过程很容易激发学生的好奇心，在学生观看的过程中，我会引导其思考这样的问题：在演示过程中所拼成的长方形的长和圆的周长之间有何关系呢？所拼成的这个长方形的宽与圆的半径之间有何关系呢？我们根据所演示的内容要如何借助长方形的面积公式来推测出圆的面积公式呢？……这一系列的情境问题可以点燃学生的思维。学生在小组合作下，自主地根据所演示的内容动手操作，在操作中探究问题的答案。而且，在小组合作的过程中，学生会就自己的理解積极讨论，课堂氛围异常火热，同时还有利于学生数学思维的发展，提高其课堂主体性的认知。

三、和谐民主，保持参与

民主的课堂教学和和谐的师生关系是提高学生课堂参与度的重要保证。在组织小学数学课堂教学活动的时候，教师需要对学生的课堂教学主体性给予充分的重视，不能因为学生在数学学习方面存在困难就对其产生偏见，而是要对全体学生一视同仁，借此构建出和谐的师生关系。在“亲其师，信其道”的驱使下，学生自然而然地乐于参与该教师组织的教学活动，学生的课堂参与度顺其自然地会得到提升。在课堂教学活动开展中，教师还会向学生提出诸多问题，就算学生回答错误，教师也不能批评，如此会使该学生感到尴尬。而是要对该学生进行鼓励，引导其再看一遍题目，使之一步步解决问题，在问题解决中享受到数学学习的乐趣，进而在安全心理的驱使下，学生才能自主地参与课堂教学。

总之，在小学数学教学活动开展中，教师要借助多样化的方式激发学生的课堂参与兴趣，使其在各项活动自主参与中提升课堂参与度，为数学教学质量的提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王淑军.如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度[N].发展导报，2018-04-03.

[2]李平丽.如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度[N].学知报，2010-05-25.

编辑 温雪莲