国际理解教育引领下的小学英语Culture time板块的教学尝试

潘嫣

1946年，联合国教科文组织首先提出国际理解教育的概念，它作为学生发展核心素养的重要内容，体现在教学中应该引导学生对国际动态、多元文化等方面的认知，帮助学生理解认识世界的多样性，体会中外文化的异同。或者简单点说就是培养学生的跨文化意识。对于小学生而言，我们现在的译林版教材从五年级上册开始编排Culture time板块，每册有6项文化知识点，大概涉及了节日饮食、习惯表达、生活习惯、自然地理等方面的内容。我们可以充分运用这些内容来优化文化教学，引导孩子们理解外国文化，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际能力（教育部，2012）。

怎样在小学英语课堂上有意识地渗透国际理解教育，把英语课本上的Culture time板块内容作为学生认识世界的一个窗口，使各国的文化在我的课堂上交融，对此做了一些尝试。

一、联系生活，亲身体验

教材文化部分的编写考虑了文化与生活的紧密联系，向五、六年级学生呈现了中外异同。所以我尝试了亲身体验环节。放假前布置学生记录假期中孩子们出国旅游中发现的有意思或者和我们这里不一样的方面。在国内旅行的话可以关注各地出现的英语标识或者遇见的外国旅行者的言行等。记录后回家可以先在网上搜索了解。开学后我利用班队课进行了交流。学生表现的特别积极，带着旅游买的纪念品、美食、当地地图、拍的照片等东西，争先恐后地上台发言。

生1：我这次去了美国，外国人真是很喜欢喝咖啡，到处都是咖啡店。他们还喜欢汉堡包热狗。（五年级上册第一单元文化：Coffee is popular in Western countries.）

生2：我和妈妈去澳大利亚的亲戚家玩，他带我们去了好多地方。澳大利亚除了有袋鼠，还有考拉、鸸鹋。他们长得……（五年级上册第三单元文化：You can see kangaroos in Australia.）

生3：老师，我去昆明旅游，有个外国人在找厕所，我主动帮助了他。他问的是washroom。我回答的restroom。（五年级下册第三单元：In the UK，we ask“Where is the toilet？” In the US， we ask “Where is the restroom？”

…

匯报的同时我们一起解答了这些疑问，再一次巩固加深了对这些知识的理解。学生也更有兴趣去关注这一方面。旅行中发现知识只是我抛出的砖，在以后学习生活中，学生会自觉去听、去看、去查，发现更多的中外文化差异。

二、注重趣味，主动参与

“一组一国”探究活动，全班分组，以一个组代表一个国家的形式对主要英语国家的文化进行了解。译林版小学英语教材先后安排了3次有关节日文化的内容，根据教材的安排，我在教六年级上册时，在开学初就布置了作业。分组各代表一个主要英语国家，利用各种方式向其他同学介绍该国家的主要节日。参考书本中Story time 和Culture time 的内容，准备时间很充分，学生自主活动，积极性也很高，效果很好。美国组穿着牛仔衣，带大家过了万圣节。英语组请来了圣诞老人，带着礼物和美食。制作贺卡，滚复活节彩蛋，水中啃苹果，做南瓜灯，奇装异服等环节让学生印象深刻，兴致高昂。百学趣为先，妙趣横生的课堂自然激发了学生的学习兴趣，提升了课堂教学效果。

视频是个好东西，视频集声音、图像、动画等于一体，视频教学既可以直观形象地呈现知识，又能最大限度地调动学生多感官参与知识学习。在教学六年级下册第六、七单元的风景名胜时，我让学生预习用各种方法找资料。学生从网上下载了多张有关黄石国家公园、巨石阵塔桥、大本钟、大堡礁、乌鲁鲁巨石、尼亚加拉大瀑布、长城等精美图片，然后把这些图片制作成幻灯片，配上说明文字和英语介绍。课堂上，学生看着优美的图片，听着美妙的英语，在不知不觉中学习掌握了英语知识，拓展了视野，享受了成功感，教学效果良好。

最后，我们在进行这一系列文化方面的教学时，还应该关注民族文化，避免崇洋媚外。跨文化交际的出发点和目的，在于传播本民族优秀文化、借鉴和吸纳外来文化（康淑敏，2010）。小学阶段学生的身心发展尚不成熟，他们的世界观、人生观还未形成。因此，在教学文化板块时，更需要引导学生关注民族文化。所以在学节日时，我让学生加入中国传统节日，让学生尝试用英语来介绍中国节日、中国美食和生活习惯等。在学英、美英语的区别时，我们也可以扩展些中国方言的不同。让学生知道中国的熊猫在国外多受欢迎，中国的美食如何风靡全世界，要使学生从内心对中华民族的优秀文化产生认同感与归属感，增强民族文化自信。

文化板块的教学是有梯度的，它是一个循序渐进的过程。作为英语教师，我们应该更新教学思想，创新文化板块的教学形式，不断研究学习如何用更好的办法来引导学生学习并逐渐理解、尊重外国优秀文化，让学生最终在实践交流中形成跨文化交际的意识和能力，探索语言背后文化的神奇奥秘。

参考文献：

[1]宋维华.英语教学中文化意识培养的策略研究[J].中小学英语教学与研究，2016（3）.

[2]康淑敏.外语教育中的文化意识培养[J].教育研究，2010（8）.

编辑 鲁翠红