激励机制在小学学校管理的实践策略研究

曹桂府

摘 要：在小学的各项工作中，管理工作是十分重要的一项工作，它是小学教学活动能够得以顺利开展的基础，其中，激励机制是小学学校管理方法中的一种，这种机制能够有效提高学校管理的工作效率。主要讲述何为激励机制，同时还分析了现在小学学校管理办法中存在的一些不足，阐述如何将激励机制运用到小学学校管理中。

关键词：激励机制;小学学校管理;实践策略

在学生的整个教育阶段中，小学属于初级阶段，这个阶段是学生成长的关键阶段，学生的学习态度、学习方法、基本的道德理念都会在这个阶段形成。教师是学生的引导者，是保证教学活动能否顺利开展的关键因素，需要适当加强对教师的管理，明确相关的制度，帮助学生健康快乐成长。随着社会的不断发展，小学学校的管理机制也要进行创新，采用激励机制开展小学学校管理工作，能够有效激发教师工作的积极性，提高教学效率。

一、激励机制概述

激励机制，顾名思义，就是采用一种特定的方法和管理体系，将员工对组织和工作的承诺达到最大化的一个过程，同时也能最大限度地挖掘员工身上的潜力。将激励机制应用于小学学校管理工作中时，要遵循以下几个原则。第一，工作适度分配原则，就是要根据员工的个人能力分配不同的任务。第二，论功行赏原则，根据员工所作的贡献进行合理的激励，不能因为个人情感或者是私交而进行不合理的激励，影响激励机制的公平性。第三，要不断提高员工的个人能力，通过激励的方式来促进员工不断进行自我提升[1]。

二、小学学校管理办法中存在的一些不足

在目前的小学学校管理办法中，或多或少会存在各种各样的问题，在小学学校管理中运用激励机制，也存在着一些问题，以致于激励机制的作用没有得到很好的发挥。

第一，个体激励和团队激励之间的矛盾。个体是团队的组成元素，没有个体就没有团队，个人的荣誉和团队的荣誉是紧密相连的，将个人和团队激励机制分开，会使得团队中的个体更加重视个人的激励，而导致团队的散漫，不利于团队的团结和发展。

第二，内部激励和外部激励之间的矛盾。内部激励指的是对教师精神和思想上的满足，外部激励是指利用外部因素对教师的工作进行激励。在现在的小学学校管理办法中，对教师的激励更多的是采用外部激励的方式，内部激励和外部激励之间的脱节很容易导致教师过分追求物质，而自身的思想得不到提高，自觉性和积极性等方面也都会受影响，不利于教育事业的发展[2]。

三、激励机制在小学学校管理中的实践

（一）个体激励和团队激励的统一

个体是团队组成的关键部分，个体的发展促进团队的发展，在激励机制中，要注重个体激励和团队激励的统一，避免出现因为过于追求个体激励而损害了团队荣誉的现象。因此，第一，要明确个体共享和团队贡献两者的关系，将贡献值作为考核个体对团队贡献程度的标准;第二，要明确个体激励和团队激励的主次关系，即将团队激励作为主体，强化团队成员的合作意识;第三，适当分配激励比例，根据个体对团队的贡献程度进行激励，增强教师的团队精神[3]。

（二）内部激励和外部激励的统一

内部激励和外部激励的脱离会导致教师趋利化，因此，必须要将这两者结合起来，不仅要加强物质激励，更要加强对教师的精神和情感的激励，让教师在工作中能够从心底感受到收获和满足，不断提高自身修养和教学水平。可以从弱化外部激励、加强内部激励着手，例如保持物质激励，但是适当降低金额，将其转化为内部激励，如事迹宣传、经典教案宣传等，以此来实现心灵上的激励[4]。

（三）树立榜样的激励制度

在小学中，学生的年龄都比较小，心智发展不是很成熟，容易受到身边的人或事的影响，为了促进小学生能够健康成长，可以树立榜样的激励制度。教师是学生在学校中接触最多的人，教师需要通过规范自身的行为习惯，给学生树立一个优秀的榜样，帮助学生形成正确的价值观，不断向榜样学习，学习榜样身上优秀的品质，不断完善自我。

（四）建立多样式的奖励机制

小学生缺乏一定的明辨能力，有时候不知道自己做得好与不好，此时可以采用激励的方式来告诉学生他的表现如何，例如给予学生一定的物质奖励，给成绩优异、表现良好的学生发笔记本、笔、糖果等，也可以建立“优秀墙”，把表现优异的学生的名字公布在上面，将优秀的作品照片贴在上面，同时颁发奖状和小红花，通过这样的方式激勵学生继续努力、超越自我。对于一些学习成绩不是很好的学生，也要加以重视，适当地激励学生，让学生对学习有信心，不断提高学习成绩。

在教育事业的发展进程中，学校管理工作的开展十分重要，将激励机制应用于小学学校管理中，将个体激励和团队激励相统一，将外部激励和内部激励相统一，可以有效提高学校的管理成效。

参考文献：

[1]李治平.激励机制在小学学校管理中应用研究[J].都市家教（创新教育），2017（4）：11.

[2]刘文革.践行激励机制，优化学校管理[A].国家教师科研专项基金科研成果[C]，2018.

[3]王丹.学校管理中选择性激励机制之构建：基于实践案例的研究[D].华东师范大学，2011.

[4]顾水林.小学学校管理中激励机制的有效应用[J].基础教育研究，2016（20）：81-82.

编辑 马晓荣