试论小学学校安全管理工作的优化

徐卫东

摘 要：安全管理是学校管理工作的重中之重，同时也是小学生接受教育的基础和前提，只有保证了学生自身的安全，才能保证他们能够科学有效地学习知识，将来成为一个优秀的高素质人才。如何保证学生的安全，优化学校的安全管理工作，则成为学校和教师首先需要研究的问题。

关键词：小学;安全管理;策略

小学阶段的学生年龄较小，个人认知水平较低，缺乏必要的安全意识和自我防护能力，自律性较差，因此，学校和教师要积极树立从严治校的管理理念，加大安全教育力度，真正加强学生安全工作管理，让学生能够健康茁壮成长。

一、重视安全教育，完善各类安全制度

学校要重视安全工作的长期性，把它当作一项经常性工作来做，并将其列入重要的议事日程，时刻将安全意识渗透到各个工作中去。学校要建立以校长为首的安全管理机构，制定科学有效的安全管理制度，建立健全重大事故的应急预案，加强责任意识，签订安全责任书等。学校安全领导机构除了在日常的工作中加强检查和落实安全工作以外，还要定期定时对所有教师进行安全培训，检查其学习效果，并主动走到学生中间，了解学生对于安全知识的掌握程度，积极指导教师将其缺失的地方迅速加强。此外，教师还要单独设立心理健康、法制、安全教育等课程，真正地将安全管理和安全教育结合起來，将安全工作落到实处。

二、加强课堂教育，提高学生的安全意识

班主任是学生安全教育的主要执行者，责任重大。班主任不仅要了解和教导学生必要的安全知识和安全技能，还要对学生不断强化，让他们将安全意识放在心里，落实在日常的行动之中。如在正常的各种学校活动或者班级活动的时候，教师要带领学生从场地、器材、过程等各方面进行检查，确保活动过程的安全。班主任还要根据学生的不同性格，及时解决学生之间的矛盾，避免任何意外事件的发生。

除了班主任自身对学生进行安全知识教育之外，班主任还要积极指导其他任课教师在本学科中渗透安全教育。如体育课中，教师应该对学生所涉及的体育动作、体育设施等做好检查和防护，对学生进行安全教育，确保学生能够安全地完成各种动作，学到相关技能和知识。再比如，小学科学中有很多的观察和实验，那么教师就要将实验过程中的注意事项和安全防护告诉学生，让他们有一个清晰明确的了解，进而进行正确的防护。

三、增加安全训练，提升学生的自救能力

教育的主体是学生，同时他们也是安全意识相对薄弱的一个群体，因此，教师应该加强他们安全问题的意识，提升他们的自我防护能力，增强他们的安全保护技能。如，教师要定期为学生讲授一些自然灾害的知识以及防护措施并定期进行演练，保证其在遇到突发状况和意外发生时能够做出正确的判断和行动，规避最大的危险，避免受到更大的损失。比如，教师要定期为学生讲述火灾常识、地震常识并进行积极的实地演练，确保学生能够形成正确的危机意识，掌握安全技能。对于那些学校附近有湖泊，或者易发生滑坡或者地震的学校，教师还要加强学生对于溺水或者地质灾害的相关教育，让学生能够规避危险。

四、家校相互结合，增强学生安全保护

学校是学生安全教育的主体，但是单凭学校自身的力量是远远不够的，还需要家长和社会的积极配合，只有这样，才能真正将安全工作落到实处，将安全风险降到最低。比如，学校可以定期请一些安全专家或者消防士兵等专业人士为学生讲解安全意识，提升学生的安全意识和安全技能，或者请附近的医院和派出所为学生进行疾病防治讲座或者进行学校附近环境整治等。另外，班主任还要积极观察和了解学生的心理状态和行为，及时和家长进行沟通，科学合理地解决其在生活、成长中的所有问题。

五、加大安全检查，确保安全设施健全

除了学生的安全工作之外，学校的安全工作还包括学校的公共设施、国家财产的安全以及全校教职工的安全。因此，学校还要定期对所有的教职工进行安全培训，搞好学校的防水、防火、防震等演练活动，并定期进行检查，重视落实情况。对日常的保安人员、值班领导、教职工等做好指导工作，明确其义务和职责，确保学校人员的安全。学校还要定期由专人对学校的安全设施进行定期维护和检查，确保没有任何安全隐患，对不达标的设施进行拆除和替换，如消防设施、防盗设施、取暖设施等。另外，学校还要对学校的辅助设施和人员进行定期考核和检查，确保其不存在任何安全问题，如学校的食堂、医务室宿舍、饮水等。坚决杜绝各种流行病和大型传染疾病的发生。

总而言之，学校一定要注重安全管理工作，将所有的安全制度落到实处，让学生和教职工都能够形成一定的安全意识，掌握必要安全技能，只有这样，才能真正将安全工作做好，让学生能够在安全的环境里学到知识，受到教育，最终发展成一个具有高素质的全面型人才。

参考文献：

[1]胡奎.浅析小学管理中的德教教育和安全管理问题[J].亚太教育，2015（14）.

[2]何自奉.对农村中小学校安全管理工作的思考[J].中国农村教育，2009（Z2）.

编辑 马晓荣