试析小学数学教育中独立思考能力的培养

陈友利

摘 要：独立思考能力是新时代人才的基本素质，也是当今中国学生发展必备的核心素养的重要内容，在小学数学教育中采取针对性措施培养学生的独立思考能力具有深远的现实意义。培养学生独立思考能力有利于素质教育的落实与发展，有利于学生的终身发展。在现代社会，是否具备独立思考的能力是衡量人综合素养高低的重要因素，只有具备了独立思考的能力，才能发现问题、探究问题和解决问题。

关键词：小学数学;独立思考;能力培养

培养学生独立思考能力有利于素质教育的落实与发展，有利于学生的终身发展。在现代社会，是否具备独立思考的能力是衡量人综合素养高低的重要因素，只有具备了独立思考能力，我们才能发现问题、探究问题和解决问题。为此，我们必须从小学阶段就注重小学生独立思考能力的培养，充分发挥数学学科的作用，促进学生独立思考能力的发展。本文结合小学数学教学提出了几点关于培养学生独立思考能力的建议，希望小学数学教师能够从中获得启发。

一、联系生活实际，增加教学趣味性，促进小学生独立思考

脱离了生活实际且缺乏趣味性的数学问题难以激发学生的数学学习兴趣，更难以提升学生的独立思考能力。小学生充满探究欲望，喜欢刺激、新鲜、有趣的事物，倘若教学的设计来自于学生真实的生活情境，同时还极具趣味性，学生自然而然就会积极思考问题。单调的数字、复杂的数学概念、抽象的图形知识会使学生产生畏难情绪，而在教学中融入实际、有趣的内容则会获得意想不到的教学效果。例如，在学习倍数相关的知识点时，数学教师可以和学生玩猜教师年龄的游戏，首先教师先问学生：“同学们，你们猜猜我的年龄是多大呢？”听到这个问题学生都来了兴致，有的学生回答34，有的学生回答42……过了一会儿，教师给学生一个提示：“同学们，老师给你们一个提示，看你们谁最快猜到我的年龄，我的年龄是8的倍数，也是4的倍數！”听到提示之后，学生陷入了沉思，过了一会，有一名学生给出了正确的回答。在这一教学案例中，启发式教学融合了有趣的实际生活问题，因此学生独立思考的积极性得以增强，教学效果较为突出。

二、数学课堂中采用启发式教学，激发学生独立思考的兴趣

在多年的教学实践中，我发现部分教师为了推进教学的顺利展开，往往忽视了对学生的启发，而是直接告诉学生答案。显然这样的做法不利于培养学生独立思考的能力，教师应给学生一定时间进行独立思考、探究，展开启发式教学，提高学生思维的敏捷性、深刻性、广阔性。古人曾说：“不愤不启，不悱不发。”这句话强调了教师必须把握启发学生的最佳时机，留给学生充分独立思考的时间，并适时对学生进行启发、引导。古人对启发式教学的研究成果对于当下的教学工作者仍具有重要的参考意义。小学数学教师应该把握古人启发式教学思想精髓，融入更多时代性元素，创新启发教学以适应现代人才培养的要求。数学教师要对学生保持耐心，循序渐进引导学生，通过必要的提点逐步引导学生深入问题的根本，通过联想、概括、推理、判断来探究问题，找到问题背后的规律，从而有效解决问题。

三、教师要善于营造民主和谐的学习氛围，提供学生独立思考的机会

学生独立思考能力的培养离不开民主和谐的学习氛围，因此小学数学教师不能再像以前那样一板一眼展开教学，否则课堂将会沉闷、枯燥和乏味，学生无法提起思考、参与的兴趣。营造民主和谐的学习氛围需要教师摆正教学的心态，聚焦学生的发展，充分利用各种教学资源打造轻松、愉快的课堂氛围，为学生放飞思想提供一个自由的环境。具体来说，营造民主和谐的学习氛围需要注意以下几个点：第一，突出学生的主体地位。学生独立思考能力的培养是素质教育的重要内容之一，因此，数学教师应始终以学生为主体，尊重学生的独立性，为学生创造更多独自思考和独自探究的机会。当学生逐渐转变了观念，充分认识到自身在教学中的主体性角色，学生思考和学习的自觉性、积极性就会大大提高。第二，开展丰富的数学活动。学生独立思考能力的培养必须建立在丰富多样的教学活动基础之上，例如数学竞赛、数学知识展览活动、数学游戏、数学情境等。丰富的活动可以吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲和胜负欲，从而引导学生独立思考和解决数学问题。第三，建立良好的师生关系。许多教师忽视了师生关系对学生学习的重要作用，因而教学效果始终不尽如人意。在多年的教学中，我发现一些性格内向、孤僻的学生往往缺乏独立思考的能力，这部分学生对数学教师存在畏惧心理，大多是在被迫状态下思考和学习问题，思维缺乏批判性，容易人云亦云。对于这一类学生，数学教师要尝试走进他们的内心世界，开导学生，打开学生的心扉，鼓励学生独立思考，从而让学生走进数学的美好世界中。总之，数学教师要从学生的发展需求出发，营造有利于学生发展的环境氛围，为学生成为新型人才而不断努力。

总之，新的教育理念以及教育环境对小学数学教师提出了更多新的要求，教师既要关注学生对数学基本知识的掌握情况，又要关注学生的能力发展情况，能力为重，全面发展，是学校教育教学的目标所在，避免培养出“高分低能”型人才。重视学生独立思考能力的培养实际上是素质教育的一种体现，作为一名优秀的数学教师应当肩负重任，发挥自身作用，将素质教育落到实处，在教学实践中，创设条件，寻找机会，为小学生提供独立思考的机会，逐渐培养其独立思考的能力，促进其数学学习质量的提升。

编辑 鲁翠红