学名师 话感悟

曾莺

摘 要：鲍当洪——广东省特级教师、广东省中小学教师工作室主持人、珠海市拱北小学校长，其“严、实、活、乐”的教学模式彰显出名师的匠心独运，在小学英语课堂上，他擅长兴趣的激发、能力的培养，寓教于乐，智情并重，以学生为主体，学而后导，是广大小学英语教师的引路人，学习的楷模，当之无愧的一代名师！

关键词：学习;感悟;名师

为了提高我校英语组全部老师的教学水平，我校领导特意邀請广东省特级教师、广东省中小学教师工作室主持人、珠海市拱北小学鲍当洪校长亲临蕉岭县人民小学并亲自挂帅为本县和外县慕名而来的百名英语老师分别展示了六年级的复习课和新授课，同时就“如何设计一节有效的英语课”给我们作了精彩讲座。鲍校长的机智、幽默、风趣吸引了在场的每一位老师和学生，虽然当天外面寒风凛冽，场内却其乐融融，不时发出轻松愉快的笑声，当时间的指针指向12点时，大家还享受着鲍老师的“传经送宝”， 虽意犹未尽，无奈时间有限，大家只能恋恋不舍地与鲍老师告别。鲍老师别具一格的两节课和别开生面的教学讲座让我有如下四点比较深刻的体会和感受。

一、极具创意的鲍氏板书风格，让人耳目一新，记忆深刻

通过鲍老师的现身说教，我们都很清楚地观察到鲍老师的表格式板书，他摒弃了以往一板一眼固定的板书模式，而是通过形状不一的表格，如星形、苹果形、圆形、菱形。再把这些形状划分成几个小方块来展示所要讲的重点内容，这样的形状很容易抓住学生的注意力，引起他们的好奇心，然后把与课文有关的关键词，如：What，Who，Where，When等板书到各方块中，当学生要回答问题或复述文段时，便可以根据关键词的提示来进行作答，化难为易，而不会凭空想象，难以作答，起到了提示化难的作用。

二、评价方式新颖而突出

这两节课鲍老师都以男女同学之间的PK赛来贯穿整个课堂。他的激励形式不像我们平常简单地在黑板上写上boy和girl或者画上男孩与女孩的简笔画来代表男、女同学，再通过“正”字的多少来体现学生的你追我赶，而是别出心裁地结合学生所回答问题的准确率来勾勒出男孩或女孩的简笔画，如男同学回答正确就给所代表的图画一笔，女同学回答正确也画一笔，比一比，最后看看哪队同学的完整性代表图案（男、女简笔画）最快完成，最终决胜。第二节课时，鲍老师又巧妙地利用上节课所画完整的男女简笔画来激励学生，当时，学生做完一个练习，要展示自己的答案，大部分学生不敢大胆举手呈现自己的答案，鲍老师突发奇招，快速统计了男、女同学各举手的人数，当时是男同学举手人数少于女同学，故男同学的代表性简笔画被擦掉了多笔，男孩子被老师这一激，不甘示弱，争先恐后地纷纷举手。我们听课的老师也不禁为鲍老师的随堂教育机智而折服，喝彩！他独特的评价方式既活跃了课堂气氛，又激发了学生的斗志，更提高了学生学习英语的兴趣！

三、处理教材细腻，聊天式的导入轻松自如

鲍老师的第一节复习课，主要是复习第四单元整个单元的要点句型。我觉得他很注重知识点的纵向和横向联系，不会被教材束缚。他把五年级学过的Whats he/she like？Hes .../Shes ...句式巧妙地融合在本课教学当中，不断重复滚动，通过聊天的形式与学生对话交流，以旧引新。完美无瑕的知识链接，做到了温故而知新，为师生的教与学带来了神奇的效果。在交流过程中，学生虽易把Whats he/she like？和Whats his/her hobby？的答语混为一谈，但是在鲍老师的耐心指导和独一无二的鲍氏幽默“Hes嗒嗒嗒嗒，Shes叭叭叭叭”的暗示下以及生动的肢体语言的辅助理解下，学生渐入佳境。第二节课他继续复习部分人的长相的句子以及回答后，举出一个动物的长相让学生猜是什么动物，再问学生这个动物爱吃什么，最后问怎么种它爱吃的食物，从而“完美”地把复习内容“引”到新学的种树过程。把两个看似毫无瓜葛的两个内容天衣无缝地联系在一起，又再一次让我们见证了名师的过人之处！

四、自编歌曲朗朗上口，浅显易懂

我们惊叹于鲍老师的多才多艺，不但诙谐幽默，亲和耐心，而且能编会唱。他很擅长把学习内容编成歌曲，使枯燥乏味的语言融会贯通于歌曲当中，如：鲍校长把主句型Whats she like？/What does she like to do？/Where does she live？串起来，编成一首以学生熟悉而喜欢的古校长为主人物的简单歌曲，所编的歌曲旋律耳熟能详，朗朗上口，让学生轻松自然地巩固了语言，真正体现唱中学，学中唱！歌曲内容如下：

Do you like Miss Gu？

Yes，I do.  Yes，I do.

What is she like？

She is kind.

What does she like to do？

She likes eating grapes.

Where does she live？

She lives in Jiao Ling.

我们感谢鲍老师千里迢迢，不辞辛苦地送教到山区，他指导老师在研究教材的同时，应合理整合利用教材，不能做教材的奴隶，而是要成为教材的驾驭者，才能提高教学效率，达到提升学生运用语言能力的目标。在以后的教学中，我将结合自己的实际情况，学以致用，不断提升自我，争取做一名学生喜欢的英语教师！

编辑 谢尾合