巧用思维导图，让小学英语复习课1+1>2

陈若希

摘 要：对于小学英语教学而言，学生的英语基础较为薄弱，其在單元复习活动开展中，一般会借助死记硬背的方式来识记基础知识。这样的复习方式尤为枯燥、低效，学生在长期的知识识记下，会对英语学习丧失兴趣，且无法建构系统的英语知识结构，限制了其今后的英语学习。对此，在组织小学单元复习教学活动的时候，教师可以借助思维导图这一极具可视性的学习方式引导学生建立系统的知识结构，提升其英语学习水平。

关键词：小学英语;思维导图;单元复习;应用方法;词汇复习

众所周知，思维导图是一种极具可视化的思维方式和学习方式，其一般是以一个知识为中心，借助思维发散的方式，将与之有关的知识点置于子中心的位置，借此建构起一个系统的知识结构，并将各个知识点之间的联系理清楚。就农村小学英语教学活动而言，尽管教师对单元复习给予了充分的重视，但是在有限的英语知识储备的驱使下，大部分学生仍采取死记硬背的方式来识记基础知识，这就使得纷繁复杂的英语知识加重了学生的复习负担，而且，学生在复习中也难以建立一个系统的知识结构，无法理清楚各个知识点之间的联系，以此限制其复习水平的提升。对此，我在组织小学英语教学活动的时候，会从不同的复习内容入手借助两种不同的思维导图类型来引导学生建立系统的知识结构。

一、头脑风暴图

所谓的头脑风暴图是对头脑风暴法的灵活运用。具体的导图内容如下所示：

在这个头脑风暴思维导图中，T表示所要复习单元的中心主题，其包括的内容多种多样，诸如此词汇、话题等。而M表示以T为中心通过联想、想象所获得的与之有关的主要知识点，其主要包括单词、短语、句型等内容。S则表示与M有关的知识点或联想物，包括单词、注释、短文等内容。这一头脑风暴思维导入可以使学生立足单元学习内容提取出中心主题，准确把握本单元所讲授的内容，然后在联想和想象的作用下，对该主题进行扩展，在头脑风暴的作用下，将与之有关的知识点纳入到思维导图之中，借此建构起一个系统的知识结构。以Seasons这一单元复习为例，在所学知识分析过程中，学生可以发现，本节课所学习的主要内容是季节。由此，在该中心主题的引导下，我引导学生发挥想象力，联想与之有关的内容。正如上文所提及的，农村学校学生的英语基础较为薄弱，所以，我会将二级主题呈现在学生面前，然后引导学生联想与之有关的知识点。学生在我的引导下，结合教材内容和自身的生活经验联想出大量的知识点，做出了以下思维导图（以春天为例）

在这样的思维导图引导下，学生的思维不仅可以得以拓展，还可以将所学到的与季节有关的知识点纳入其中，建立一个系统的知识结构，丰富了学生的知识储备，为其英语复习水平的提升打下坚实的基础。

二、分层结构图

所谓的分层结构图是指按照一定的层次将所学到的英语知识以图画的方式呈现出来。具体导图内容如下所示：

在这样的分层导图中，各个知识点之间会有一个清晰的层次，极具逻辑性。而且各个知识点之间的联系也可以得到直观的展现，有利于学生准确把握知识点联系，建构系统的知识结构。我在组织小学英语单元复习活动的时候，一般会将其应用到写作教学活动之中，引导学生对写作主题进行分析，并将本单元所学习的知识条理清晰地纳入到思维导图之中，如此建构起一个清晰的写作思路。以My family这一单元复习为例，我在每一单元复习活动开展中，都会引导学生借助本单元所学习的知识写一篇与其主题有关的文章，借此实现读写结合。在写My family这一主题文章的时候，我先引导学生对该话题进行层层剖析，最后以一张思维导图的形式将家庭成员直观地呈现出来。比如，在描绘自己的家庭成员的时候，学生可以先将自己的家庭成员一一写出来，然后写一写他们各自从事的职业、性格、爱好等。一位学生在分析家庭成员的过程中按照分层导图设计了这样的思维导图（以爸爸为例）：

在这样的分层思维导图的引导下，学生可以有计划地书写文章。而且，在书写的过程中，其会搜集与人物描述有关的词汇，借此拓展其英语知识储备，使其在写作的时候有话可说，且能说具体。

除了以上所提及的两种思维导图方式之外，我在组织小学英语单元复习活动的时候，为了加深学生对所阅读文本内容的理解，还会借助语法分析图这一思维导入引导学生将本节课所学到的语法知识呈现出来。在语法知识复习过程中，学生不仅可以就所学到的语法知识的范畴进行分类，还可以建立一个系统的语法结构，并在其旧知语法对比中，加深对该语法点的理解，同时辨别清楚某一语法使用规则，为其语言应用水平的提升打下坚实的基础。

总之，在小学英语单元复习教学活动开展中，教师可以借助不同形式的思维导图引导学生对所学的知识进行系统复习，在系统的知识结构建构基础上，加深学生对所学知识的理解，为学生英语学习水平的提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]赵艳.浅谈思维导图在小学英语复习课上的运用[J].天津市教科院学报，2017（3）：90-92.

[2]孔召萍.思维导图在小学英语复习课中的应用研究[D].云南师范大学，2017.

编辑 段丽君