浅析低年级音乐欣赏课程教学设计

金娜

摘 要：在音乐欣赏课程教学过程中，让学生对教学课堂感兴趣，是教师最主要的任務之一。选定适合学生的教学内容和教学目标最有利于激发学生的学习兴趣。有趣的教学内容、有序的学习计划以及准确的教学目标等都会吸引学生的注意力，从而较好地达到教学目的。针对低年级音乐欣赏课程教学设计做了简要归纳。

关键词：音乐欣赏;教学设计;兴趣

一、教学内容和教学目标的设定

我们首先要了解音乐赏析课程是低年级音乐的一个很重要也是必不可少的组成部分，音乐赏析课程是音乐学习的基础，而其中对于教学内容和教学目标的设定成为吸引学生注意力的法宝。

1.教学内容的选定

对于教学内容的选定，首先的一点就是教师必须具有深厚的音乐功底和饱满的教学激情，让学生在课堂上充满活力，同时也要有自己独具一格的教育风格，使学生感受到教师独特的人格魅力。教师要根据学生的实际情况而不能只凭借自己的好恶去选定教学内容。在正式上课之前，教师需要先了解学生的喜好，其中包括让学生自己选择一首最喜欢的歌曲来赏析，并搜集一些相关的信息或听听专家的意见看低年级阶段的学生适合听哪部分音乐，根据大多数学生的喜好选定合适的教材。这样，不仅可以选出合适的教材，还可以增加学生对音乐的兴趣。另外，对于低年级学生，最重要的还是保住这些小学生的那份纯真，比如《一闪一闪亮晶晶》《小红帽》等类似的歌曲，都是很适合小学生的乐曲。虽然小学生的身心发育还不健全，但是情感却是非常丰富的，也更容易体会到音乐的美和深层含义。

2.教学目标的设定

我们知道无论哪一门课程，教学目标的设定都是极其重要的，当然，音乐欣赏课程也不例外。音乐欣赏课程的目标，主要就是让学生在通过课堂教育和音乐实践的过程中，对音乐产生兴趣，丰富自己的情感，陶冶高尚的情操。另外，对于目标的设定，教师需要做足功课。首先仔细阅读所选用的教材，明确教材的主旨，理清教材中的内容，其次再确立课程的目标，其中对于目标的设定，一定要合适，不能定得太高或太低，要做到尽量恰到好处，让不同程度的学生可以从基础上进一步发展音乐。教学目标的设定，给学生学习提供了一个明确的方向，起到了指引的作用。

二、有效的教学过程

新课标指出，音乐教学不同于其他学科的教学，教师要注重学生情感的抒发。首先可以用珍贵的资料，因为人们往往会觉得越是珍贵的东西越惹人喜欢。每一首珍贵音乐的背后必定有它的故事，譬如《黄河大合唱》就是在日寇对中华人民大屠杀的背景下创作的，在课始播放此歌曲，当学生听得慷慨激昂的时候，便是引入课题的关键时机。其次，可以在课堂伊始奠定一个基调，设置悬念，然后就可以告诉学生：“让我们有感情地唱一唱这首歌，然后以小组为中心谈谈我们刚刚的问题。”这样一步一步地让学生自己去体会音乐里的情感。最后在完成任务的同时，教师可选择一些学生喜欢或者熟悉的音乐材料，告诉学生可以自己去体会作者作曲的思想，并将此留作课后小作业，相信大多数学生对自己喜欢的歌曲一定有更深的感悟。

三、增加课程的创意

1.在新课中大胆创新

古老的教学方法对于如今的小学生来说越来越不适合，只有不断开拓创新探索音乐教学方法才能够顺应时代的潮流，比如选出两种音乐的教材放在一起讲，时不时地可以将两者的创作背景联系在一起，还可以将两种音乐的旋律和歌词作对比，然后再让学生自己去聆听，自己去感受两种音乐的不同之处，体验两种音乐的不同节奏。最后，由教师作出总结，将两首歌曲最大的情感以及最显著的特点讲给学生听，这样原来存在疑问的学生也会在老师讲解的那一刻恍然大悟，学生对这堂音乐课的内容也会记忆深刻。

2.活跃课堂气氛

现如今，大多数课程都是“死气沉沉”的。所谓“死气沉沉”指的就是老师一股劲地在讲台讲，学生在下面却鸦雀无声，看似认真地听讲，实际上却有很多学生的眼神中透露着迷茫，还有的学生甚至露出一脸无所谓的表情，似乎这堂课与他们没有任何关系，这样会严重影响听课的效果。所以，想要改变这种“死气沉沉”的现象，打破教师满堂灌的教学方式，最重要的就是调动学生思维和创造能力，而想要调动学生思维和创造能力，就要注重学生观察、思考、总结能力的提升，想要做到这些，首先就是活跃课堂气氛。教师在课堂上的作用就是引导和启发学生，尽量让学生说话。同时对于存在音乐学习困难的学生，教师也要积极一点，尽量关注到每个学生，让学生多动脑，多动手。对于表现好的学生，也要多多鼓励。这样，课堂气氛活跃了，学生的兴趣也会被激发，从而让学生更爱音乐。

3.做学生的良师益友

在课堂上，教师除了引导和启发学生以外，也应该组织学生多参加课堂活动，拉近与学生的距离，和他们做朋友。音乐是令人充满热情的自由艺术，它不应该被传统的规矩所束缚。有时候学生之间的互动有些学生可能有些害羞，以至于就算喜欢音乐也不敢大声地说出来，所以教师的主动参与就显得尤为重要了，老师“亲自出马”了，学生就会感受到很强的感召力。这样，不仅学生之间的感情更进了一步，老师和学生也成为好朋友。

四、重视学生的音乐情感

情感是学生学习音乐的催化剂，我们知道，一个人对一个东西的热爱是很重要的，他们的情感也是极其珍贵的，所以教师一定要重视学生的情感体验，而音乐课的一个很重要的作用就是通过聆听来激发学生内在的情感，帮助学生陶冶情操，感受音乐带给我们的情感。我们要明白在每个教学环节学生都有不同的情感体验，而这种不同的体验会使他们更加热爱音乐，对音乐产生强烈的学习兴趣。在音乐教学中学生好像是琴，教师就像是弹琴的人，而教学设计就是乐谱，而优美的曲子就是这样诞生的。所以教师每次上课时，一定要充分考虑学生的情感体验，在此基础上进行音乐教学，才能更好地调动学生的情感。优秀的课堂最重要的就是抓住人心，开始引发学生兴趣，中间增加精彩的部分，结尾达到高潮，只有这样才能更好地释放学生的情感。

五、巩固与延伸课程内容

一个好的教学不仅仅只是拘于课上学的那点知识，其中很重要的一点就是巩固与延伸课程内容，这是学生学习的必修课。

1.如何更好地巩固课程

我们知道课程内容的巩固是对学生知识基础的巩固。基础对学生来说是很重要的，就好比盖楼房一样，地基打得不够牢，就算是用再好的材料来建造它，那么最后也会轻而易举地被推倒。学生在进行课后巩固的时候，可以通过自己对音乐的理解，创作一首简单的小乐曲。音乐是我们生活中一个很美的东西，当你肯用心去感受，你就一定会发现它的美，而课后的巩固更能将音乐的美淋漓尽致地发挥出来。另外，对于那些有音乐天赋的学生，采用这样的学习方法会使他们获益良多，理解了作者的情感，在聽歌词的时候就好像身临其境，这样，才算是真正地懂了音乐。

2.如何更好地延伸课程内容

课程的延伸是对音乐美的更深探究，也是对学生思想觉悟的升华。随着审美能力的不断提高，学生对音乐课有了更深的体验，更想深入探究音乐的美好。首先教师应该先在课堂中引进相关的音乐资料，这样不仅可以拓宽学生的思维，还可以使学生学习的内容更丰富。音乐也是我们生活的一部分，所以音乐也可以扩展到我们生活中。音乐在生活中也是放松身心的良好工具。当学生的父母每次下班感到身心疲累的时候，他们的孩子唱一首歌，为父母放松心情，这时候，学生看见父母那开心的笑容，就会明白音乐是我们生活的一部分。总之，音乐就像是一本有趣的书，而音乐的教学要善于拓展延伸，这就需要教师在上课前备好课，多准备一些音乐资源，这样音乐课堂才能充满生机，才会将最美妙的乐曲传承下去。

六、适当地使用多媒体

我们知道在现今的音乐教学中，幻灯片、多媒体、录音以及音响等这些已经成为音乐课程必不可少的一部分，而多媒体的声音、图像、动画等这些都是对音乐美好的衬托。

1.用多媒体直观展现歌词

我们都知道低年级学生识字少，让他们直接记住歌词或者唱歌词确实有些太难了，比如《小红帽》的歌词：“我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝，她家住在又远又僻静的地方，我要当心附近是否有大灰狼，当太阳下山岗我要赶回家，同妈妈一同进入甜蜜梦乡。”而教师可以根据歌词内容，将小红帽、郊外场景、大灰狼以及外婆这些场景的动画演示给学生，这样，学生在动画中就记忆了歌词，这样就能达到事半功倍的效果。

2.用多媒体揭示音乐的情感

想要让学生更好地感受音乐作品的内涵，发现音乐的美，多媒体在其中的作用是很重要的。课堂上，教师的唱调和原唱总是有不同，多媒体中的原唱对学生的演唱起到了直接的指导作用。由此看来，音乐教学使用多媒体显得尤为重要，因为音乐是声音的最美好的体验。利用多媒体播放教学录音，可以准确地将音色体现出来，揭示作品的情感色彩。

3.用多媒体体现音乐美感

音乐是一个极美的艺术，小学音乐课就是要学生认识接纳乐曲，适当地运用多媒体来辅助教学。借助多媒体可以营造与音乐作品相匹配的教学情境，这样不仅能让学生感受音乐美感，还可以培养学生对音乐学习的兴趣，也可为教学打下良好的基础。在音乐教学中，多媒体能够生动地表现出歌曲所描绘的场景，而这样多彩的活动场景，对学生学习音乐大有益处，每教一首歌词，教师都可以让学生想象场景，最后再将多媒体上的场景显现出来，这样对于学生记忆歌词会更有帮助。

一堂好的音乐欣赏课，必须要有知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等明确的目标，让学生在掌握音乐知识的基础上体会音乐的情感，陶冶情操。对于教学中的重难点，教师要采用一些有效的方法，努力营造自主学习、合作学习、探究学习的氛围，保证课堂教学的有效进行，保证课堂氛围的活跃性，充分调动学生学习的积极性，利用多媒体的优势，打破传统音乐的局限，让学生自己学会鉴赏音乐，创造音乐，真正成为音乐课堂的主体。

参考文献：

[1]陈迎春.歌曲《给你一点颜色》教案设计探究[J].成才之路，2017（7）.

[2]屈微微.有效提高中学音乐欣赏教学效果刍议[J].吉林教育，2016（40）.

编辑 段丽君