在初中物理教学中应用思维导图的分析探讨

陈艳艳

摘要：随着我国教育水平的不断提高，新课改的不断改革，各大学校教育模式和方法也随之发生了改变。中学阶段是学生学习习惯养成的关键阶段，初中物理作为初中教学的重点学科，必然要不断完善教学工作，力求教学效率的不断提升。将思维导图运用于初中物理教学过程中，能够提高学生学习热情，提高学习效率，使学生养成自主学习的良好习惯。本文笔者简单概述了思维导图的概念，分析了初中物理教学现状，总结了思维导图在初中物理教学中的运用，希望有助于与物理教学工作开展。

关键词：初中物理；物理教学；思维导图

初中教育阶段是学生养成自主学习习惯的重要阶段，教学工作效率的高效性受到各大学校重视，同时为适应新课标改革，初中教育必须注重教学工作的不断发展完善。在初中物理教学中合理运用思维导图是现代化教学的一种有效手段，在一些初高中学校已取得略微成效。初中物理作为一门理科学科，运用思维导图可改变以往教学模式的不足，适应现代化初中教学，激发学生学习兴趣，提升学生学习能力。

一、思维导图概述

思维导图是指能够形象展示思维的学习手段，能够准确表达知识重点，通常是运用关系图表将知识进行联系，是初中物理学习的有效学习辅助工具。初中物理思维导图的发散性思维融合利用学生大脑机能，促进大脑开拓性思维，将知识记忆更加有效，提高学生物理知识吸收率，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。

二、初中物理教学现状

物理属于理科，物理教学要求的是培养逻辑思维能力以及动手能力，而现代初中的物理教学方法确实逐渐偏向于文科意义上的教学方法，大多物理教师在教学过程中注重对于物理现象的理解问题而忽视了开拓学生的自主思维能力，很多教学忽视了学生的动手实践能力以及逻辑思维能力，偏离了物理教学的内在要求，现代物理教学的现状存在着诸多问题都给学生理性思维的培养造成阻碍。

（一）物理资源利用率低

由于现在的初中物理考察方式主要为书面的试卷考试，因此教师在教学的过程中也大多是让学生通过记忆的方式记住题型，通过大量的做题来充实题型，最终达成通过考试的目标，因此学生在平常自主学习过程中大多以记忆的形式将各种知识以及题型掌握，而不是进入实验室利用资源通过实践对知识进行学习和理解，最终导致实验室中的资源也得不到相应的利用。

（二）课堂利用率低

在初中物理的课堂上，教师大多是通过讲解知识点和题海训练，通过学生记忆的方式，而不是通过调动学生的思路进行思索来得出答案，这样的教学方式往往课堂气氛低沉，学生的兴趣低，进而导致课堂效率偏低。而教師填鸭式的教学方式，在长期的进行过程中也会降低学生对物理的兴趣，导致学生的思维得不到开拓，物理思维得不到培养，不利于日后的物理学习，课堂效率普遍得不到提高。

三、初中物理教学思维导图运用分析

（一）思维导图的特点

思维导图是清晰思路的一种表现，通过思维导图能够使知识结构框架更加清晰简单。思维导图运用简单，学生思维易于接受，适用于初中还未养成成熟学习习惯的学生。通过思维导图能够帮助学生在课前预习阶段减少不必要的麻烦，发散性思维能够帮助学生学习到更多的知识，还能激发学生探索了解更多的知识；在初中物理学习过程中思维导图能够帮助学生记录下物理学习中的内容及数据；学生课后复习时通过思维导图能够尽量避免知识遗漏，还能够适时的添加新的内容，养成开放性思维，善于思考的好习惯。初中物理是物理学习的初级阶段，内容简单，知识量少，学生只需要用基本的学习工具通过思维导图便能够迅速建立起系统的知识框架，对知识进行系统全面的学习，极大的提高了学习效率。

（二）初中物理教学思维导图的运用优势

思维导图放射性思维的特点决定了运用思维导图方式教学能够提高学生的放射性思维能力，学生以一个中心词为出发点，进行思考，就可以演变出很多个思考点，进而学习到更多的内容，在教学过程中通过各种符号、标记、图像、声音的运用，促进学生深刻学习。在这种模式的学习过程中，学生的学习兴趣能够被激发，引导学生把学习当作一种乐趣，领悟学习的魅力，同时能够促进学生开拓思维，养成善于思考的学习习惯。

（三）初中物理教学思维导图转变传统教学

传统的教学模式是以教师讲解为主体，学生只需要被动的接受知识，不能够使学生思维充分活跃，学生的思维能力得不到开拓，学习效率明显不高。思维导图学习模式则能够充分调动学生学习积极性，通过学生对思维导图的学习和完善，探索所需要掌握的物理知识，再通过教师的适时引导，将物理教学更加完善。学生通过各自展示学生便可以在小组中或者在团队中发现自己的问题，学习其他同学的优点，而且有利于知识的交流，提高学生的学习热情，既能够提高自主学习能力，还能够增强团队协作能力。思维导图不仅可以用于实践性的知识掌握，还以运用于理论概念性的知识掌握。以下为学生展示过的关于“物态变化”的思维导图：

四、总结

随着社会要求的不断提高，新课改的不断改革，初中物理教学的教学模式和教学方法有了明显的改进，现代化初中物理教学要求既能够使学生掌握基本物理知识，还要能够提高学生的思维能力、自主学习能力，思维导图教学模式便很好的符合这些要求能够促进物理教学工作的顺利开展。

参考文献：

[1]王德锋.在初中物理教学中应用思维导图的分析探讨[J].课程教育研究.2015-03.

[2]韩柏海.思维导图在初中物理教学中的应用分析[J].中华少年.2015-11.endprint