初中数学教学改革过程中的问题及处理措施分析

葛盼彦

【内容摘要】随着社会发展进步，人们越来越重视教育事业，不断改进教育过程中存在的缺陷，在教学方面进行改革，教学课程发生了巨大的改变。在教学改革的背景下，初中数学教学课程也随之发生变化，其教学理念、教学体制以及教学方式等方面发生变动，紧紧围绕教学主体、教学目标科学合理的制定教学计划和方案。本文对初中数学教学改革过程中存在的一些问题进行分析，并提出相应的处理措施。

【关键词】初中数学 教学改革 问题 措施

初中数学不同于文字型的语文科目，它是文字与数字的结合，具有抽象化、逻辑性强的特点，对学生的要求比较高，学生不仅需要理解数学专业有名词的概念，还需要具备抽象思维，数学逻辑，强的动手实践能力等，其教学课程的难度比较大。因此，需要对初中数学教学进行改革，不断改进教学方案，整体提升教学质量，保证初中数学教学高效的发展进步。

一、初中數学教学改革过程中的问题

1.初中数学教育体制不完善

教育体制是教育机构与教育规范的结合体和统一体，由教育的机构体系与教育的规范体系组成。教育体制是教学课程的主要依据，在教学改革过程中起到重要作用。在初中数学教学的改革过程中存在教育体制不完善、不健全的情况，导致不能合理分配师资，大大打折教学质量，教学目标无法得到实现。

2.初中数学教学理念落后

受传统教育体制的影响，受应试教育的束缚，初中数学教学理念是以考试为主，以学生的成绩为标准，其教学理念落后，导致不能引领教学改革有序进行。应试教育在老师和学生们的思想中建立了根深蒂固的观念，绝大部分的老师认为教学的开展主要目的是为了教会学生如何考取好的成绩，绝大部分的学生认为学习数学就是为了提高数学成绩，以更好的通过应试考试。

二、初中数学教学改革问题的处理措施

1.重视教学改革，不断完善相关教学体制

为了加快初中数学的教学改革的进程，保证教学改革的成功，教育机构要重视教学改革，不断完善相关的教学体制。只有完善教学体制才能更好的提高教学质量，完成教学改革。因此，需要明确教育体制的改革目标，建立符合时代的发展的现代化教育体制；结合教育部门提出的教学要求建立并健全宏观的教育管理体系，对教学改革前教育管理过程中存在的不足进行恰当的改进，加强对师资的管理，合理根据教学实际情况进行分配，并建立相关的考核制度，提高师资队伍的整体素质和教学水平；建立并健全分类管理的办学制度和相关的学校基本管理体制，加强对学生的日常管理，通过不断完善教学体制，保证教学改革工作有序进行。

2.突破传统教学理念，实现与时俱进

传统的教学理念已经不适应改革后的初中数学课堂教学，落后的教学理念对初中数学的教学改革具有一定的阻碍作用，因此，教育实施者应该突破传统的教学理念，更新初中数学的教学理念，跟上教育时代的潮流，教学思想上跟行动上都实现与时俱进。老师要明确教学任务和教学目标，加强与学生之间的交流和沟通，充分发挥引导作用。老师要本着关注学生的进步和发展的理念，明确学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，老师在进行教学时关注可测性和量化。比如教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益，但是并不能简单地说量化就是好的、科学的，应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。最后，老师具备一种反思的意识，在完成教学活动后多进行自省，思考自己在教学方面存在哪些不足，需要如何改进，那些地方应该提倡等等。开展教学活动时，老师要摆脱应试教育的思想束缚，以一种全新的教学理念来对待课堂教学，改变以考试为目的传授教学内容的观念，而是以培养学生的全面发展的目的来开展教学活动，注重培养学生的数学思维逻辑和创新思维，提高学生的动手实践能力。

3.丰富教学方式，增加教学互动

教学方式是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的一整套方式组成的、师生相互作用的活动。因此，为了提高初中数学教学质量，要改变单一的教学方式，丰富教学方式，实现教学多样化，激发学生对初中数学的学习兴趣，使得学生更加积极的投入数学知识的学习中，而且在开展教学活动过程中，老师要充分体现学生的主体性，多与学生进行交流和沟通，增加师生之间的教学互动，营造良好的课堂教学氛围。在开展教学时，老师可以采用提问式的教学方式搭起一座交流与沟通的桥梁，利用数学问题与同学们进行数学知识的交流，增加彼此沟通的机会，营造活跃的课堂氛围；进行课堂教学时，老师可以根据学生的学习情况科学的将学生分组，有效开展合作式学习，让同学们集中注意力和精力进行交流和探讨数学问题，更加深入学习数学知识，在数学世界中遨游。

在初中阶段的学习中，初中数学比较注重学生思维能力、创新能力的培养，对学生具有重要意义，因此，要重视初中数学教学的改革，合理的结合初中数学课堂中存在的问题，针对性的提出处理措施，有效提高初中数学的教学质量和效率。初中数学的教学改革是一个时间比较长的过程，需要坚持不懈的努力下去，直到实现改革目标。

【参考文献】

[1] 王晓萍. 初中数学课程教学改革中的问题与对策分析[J]. 中国校外教育，2016（06）.

[2] 金文勇. 初中数学课程教学改革中的问题与对策分析[J]. 现代阅读，2014 （05）.

（作者单位：江苏省沭阳县外国语实验学校）