中职《公差配合与技术测量》课程教学方法的探讨

孔庆存

【摘要】在《公差配合与技术测量》课程学习中的学生普遍反映课程理论性太强，枯燥无趣，学的时候没有用到，用的时候已经忘记了学的，针对这些情况，在教学中，教师要通俗简明教学，要理论联系实际，才能调动学生学习的积极性，促使学生主动参与，实现教学效率最大化。

【关键词】公差 教学方法 教学效率

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0254-02

《公差配合与技术测量》是机械类专业的一门专业基础课，其知识的持续和利用率较高，服务性和实践性较强。然而，在实际教学过程中，学生普遍反映《公差配合与技术测量》课程理论性太强，枯燥无趣，我校90%以上学生来自农村和边远牧区，根本没有接触过机械零件和模型，甚至连一些基本几何体模型也没见过，这给专业课的教学工作和学生学习都带来了一定的困难。为此，本文就是在分析、探讨机械专业公差配合课程的教学过程中存在的问题，与本人的实际教学经验相结合，提出了几点对这门课程的教学方式与方法的建议。

一、职业学校机械专业公差与配合课程的教学要求

1.性质与任务

《公差配合与技术测量》是一门很重要的技术基础课，它与机械设计、机械制造等专业课有着密切的联系，因而是机械专业技术人才必须具备的基础知识与基本能力。学习这门课程的主要目的，是使学生获得机械零件的几何精度、其相互配合的基础知识以及几何参数检测的基本知识与技能。

2.基本要求

（1）掌握什么是机械精度设计、如何进行精度设计以及精度设计的基本原则和方法。

（2）掌握什么事基本几何量线性尺寸、什么是形状和位置精度、什么是角度尺寸及形位精度和尺寸精度间的关系，能够初步设计几何量精度。

（3）了解典型零件及传动件的精度设计基本知识。

（4）了解常用测量器具的工作原理、调整和使用。

（5）能够对机械零件的一般几何量作初步技术测量。

二、公差配合课程教学方法

1.理论实验结合，提高学生的学习兴趣。

学生学习兴趣的建立，关键是让学生主动参与学习。如何才能使学生积极主动地参与学习呢？中职学校的学生逻辑思维能力不很成熟，他们对枯燥的说教理论不感兴趣，但是对可操作的具体事物探究兴趣较强。采用“做、学、教三合一”的理论与实践相结合的教学方法，通过从理论到实验再到理论的认知方式，使学生主动学习成为现实。

对理论性较强的内容可以先只讲结论，着重引导学生学会分析问题和解决问题的方法。如車床的尾座，学生们都知道，摇动手轮可使尾座在床身导轨上实现纵向移动，那么，手轮与螺杆轴应选用什么样的配合，配合过松过紧对尾座的移动有什么影响。对于这类理论联系实际的问题，可以采用分组讨论的方法。课前将学生分成3组，并向每组提出讨论题。第一组找出5种间隙配合的实例，分析基本偏差及间隙量大小对性能的影响，并确定公差等级。第二组找出5种过渡配合的实例，分析基本偏差及间隙量大小对性能的影响，并确定公差等级。第三组找出5种过盈配合的实例，分析基本偏差及间隙量大小对性能的影响，并确定公差等级。学生围绕所提出的讨论题利用实验课可以进行观察并结合教材，查阅图书，还可以借助学校素材库的相关内容，进行讨论分析，寻求答案。上课时组与组之间互相讨论、交流、质疑。这样不但使学生加深了对知识的理解和记忆，而且激发了学生的学习动机，提高了分析、解决问题的能力。

2.理论与实践结合，提高学生的实际操作能力

在教学内容的选择上不再是按照以往的重学术、轻实践，而是将理论与实践相结合，在实践中发现问题、解决问题。如光滑圆柱的公差与配合、形状和位置公差、表面粗糙度等基础理论和相关国家标准的使用等主要内容方面安排一些实验。又如钢尺、内外卡钳、游标卡尺和螺纹规等如何使用、如何进行正确的读数，如何进行保养与维护都只有在学生亲身操作和实验过才能牢固的掌握这些基本知识。而对于螺纹、键槽、沉头孔、螺孔深度、齿轮等已标准化的结构，通过测量主要尺寸，与查表确定的标准件的规格型号进行比较和检测，使学生避免了机械式的查表学习，同时又能学会如何查表。从而增强学生的动手实践操作能力。

3.多媒体教学形式在公差配合课中的应用

传统的“板书+讲解”很难达到技术性和艺术性，尤其在《公差配合与技术测量》这门抽象的课程使用的弊端就更大了。多媒体教学形式很大的弥补了这种弊端，它能够增加教学的直观性、趣味性、提高学生的学习兴趣，使学生更好的理解教学内容。它可以利用图片、flash动画等将课件分解成几个步骤，再分别在每一步骤后加以讲解，从而使抽象化的概念具体化，以便于学生理解及掌握。

总之，《公差配合与技术测量》是一门实践性强的课程，为了提高这门课程的实践性，教师要对教学手段和教学方法进行认真的考虑和改进，要找到能够充分调动学生的能动性的方法，结合课程理论性和实践性强的特点，采用灵活的教学手段，选择合适的教学软件，把理论和实践有机的结合起来，这样学生才能把这门课程学好，为以后的工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]钟耀光.《机械测量技术》课程理实一体化教学实践.机械职业教育.2009.11

[2]高晓梅.高职计算机课程教学方法探析[J].辽宁高职学报.2005，（10）.