浅谈初中英语课的情境教学

【摘要】随着社会经济的不断发展，人们的生活进入了网络时代，同时，网络信息化也为初中英语学科教学提供着较强的推動力量。随着英语在我国的普遍应用，家长开始意识到学生学习英语学科的重要性，这样的关注对初中英语教师的要求提出了新的高度，教师不仅要提升英语学科教学课程的总体效率，还要使英语课程具有一定乐趣。因此，在初中英语学科教学过程中应用情境教学，可以有助于教师解决这一难题。

【关键词】初中英语学科 课程教学 情境教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0100-01

前言

新课程改革标准中明确提出，初中英语学科教师应构建具有开放性和真实性的问题情境和课堂情境，以学生英语学科的知识储备和生活经验为基础，构建生动活跃的英语学科教学情境，使学生能够在情境中亲身体验英语的交流、观察及模仿。通过这样的教学模式开展英语教学，可以帮助学生获得更多的英语技能和知识点。因此，在初中英语学科教学中应用情境教学模式，可以强化学生实际生活经验，使学生在生活情境中了解英语、学习英语，将英语学科全方位渗透给学生，使英语教学能够贯彻到实际生活中。

一、在初中英语学科教学过程中应用情境教学模式的意义

（一）情境教学模式可以激发学生对英语学科的学习热情和积极性

新课程改革标准中提出初中英语的首要教学任务就是培养并激发学生学习英语学科的热情，树立学生学习信心，养成正确学习习惯，形成自主学习策略，发挥学生自主学习能力与团队合作意识。在初中英语学科教学过程中应用情境教学模式，教师首先要在教学中为学生营造英语的语言氛围，将乏味的教材知识点结合相关情境，从而使学生积极投身到教学当中，在英语学科中探索乐趣。情境教学模式的应用能够使学生在感受情境的过程中，提升自主英语运用能力，诱发学生对英语学科的学习热情。

（二）情境教学模式可以活跃教学氛围，提升教学质量与效率

在以往的灌输式教学模式中，通常是教师主动讲述，学生被动接受，导致学生对英语学科无法产生兴趣，严重影响着学生接纳及吸收英语学科教学知识点。因此，教师应采取新颖的教学模式，构建符合学生实际生活，满足学生学习需求的英语教学情况。同时，教师还应在构建的情境中将新知识点传授给学生，引导学生自主学习英语语言、探索语言、应用语言，从而使学生的潜在能力得以开发，并体验成功的感受。

（三）情境教学模式可以提升学生英语应用能力

英语学科是一门重要语言科目，还是沟通交流的方式之一，其具有一定的实际性及交际性。因此，教师在诱发学生对英语学科的学习热情时，还要提供学生实践英语语言的机会，引导学生将在英语学科所学到的知识应用到实际生活中，激励学生运用自身英语知识储备和同学进行交流。比如，人教版初中英语教材不仅可以培养学生掌握交际能力及功能法主张，同时还可以充分考虑思想、情景、主题、词汇和语法结构以及语言体系等。如果学生能够投身到教师构建的教学情境中，会使其十分兴奋，从而提升学生自主英语语言应用能力，为后续英语学习打造良好基础。

二、在初中英语学科教学过程中应用情境教学模式的策略

（一）教师构建的教学情境应与英语课程教材内容相结合

初中英语学科教师应充分意识到构建教学情境不是将课程教材内容的知识点进行转化，其只是激发学生对英语学科产生学习兴趣的教学模式，是以学生为教学核心，教师为辅助的教学形式。目前英语学科课程教材内容都是由学生学习兴趣的培养层面为基础，其中包括情境内容、游戏及歌曲等教学活动。教师应努力研讨课程教材内容，发掘出教材中能够构建教学情境的章节，构建与教材内容相结合的教学情境，为学生更好的学习英语学科提供相应教学氛围。构建与课程教材内容相关的教学情境，不仅可以帮助学生了解课程知识点，还可以帮助学生进行适时的英语交际。

（二）教师构建的教学情境应与学生实际生活相结合

教师构建教学情境应以学生的生活为基础，能够使学生将课程知识点运用到生活当中。让学生在与实际生活息息相关的英语学科教学情境中学习课程知识，可以强化学生对实际生活的体验及关注。构建生活化教学情境，就是让学习融入生活，使教学情境具有真实性及实用性。

（三）教师构建的教学情境应具有创新性

初中英语教师在教学过程中应了解到学生心理需求，使教学情境可以激发出不同学习能力水平学生的学习热情，帮助学生在情境中接收新知识点。如果教师构建的教学情境较为单一，那么会导致学生无法对英语学科产生兴趣，只有教师不断创新教学情境，才能激发学生对英语学科的学习热情，从而使其积极参与到教学当中。

结语

综上所述，只有教师在初中英语学科教学过程中构建符合学习心理需求的教学情境，才能使学生对学习充满激情。因此，将情境教学模式应用到初中英语教学中，不仅能够使课程教学丰富多彩，还能将学生的核心地位得以体现。

参考文献：

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[2]黄幼玲.创设教学情境，优化英语教学——浅谈初中英语教学中的情境教学[J]. 新课程学习（下），2014，（09）：75+77.

[3]李晓英.创设情境 点燃激情——浅谈初中英语情境教学[J]. 校园英语，2014，（18）：93.

作者简介：

王玲（ 1979年2月5日-），女，汉族，2001年6月30日毕业于吉林广播电视大学，吉林省四平市第十四中学英语教师，中教二级。