初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

叶键飚

【摘 要】在初中体育教学过程中，应尊重学生的主体地位，促使学生积极主动地进行学习，养成良好的自主学习习惯，全方面发展。体育教师应遵循新课改理念，优化当前的体育课程，从根本上提升教学质量，基于此，作者结合自身工作经验，对初中体育教学提升学生主动参与策略进行分析研究，以供相关工作人员参考。

【关键词】初中；体育教学；主动参与；积极性

随着新课改的不断深化，明确了初中体育教学的重要性，并要求教师改变传统的教学理念，优化当前的教学模式，构建出积极活跃的教学环境，加强学生的积极参与性，从根本上提升学生的学习效率。但实际上，受各方面因素影响，部分初中体育教师未能充分认识新课改理念，依旧沿用传统的教学模式，难以提升教学效率。

一、初中体育教学提升学生主动参与的意义

（一）促进学生全面发展

体育教学，能有效的提升学生自身的身素养，促使学生以积极乐观的态度成长，帮助学生树立正确的人生观与价值观，对于学生的身心健康发展具有积极的促进意义。通过提升学生自身的主动参与性，可以培养学生形成良好的学习习惯，促进学生全面发展，为以后的学习奠定良好的基础。

（二）提升课堂的教学质量与效果

兴趣是最好的教师，能引导学生自主进行学习，从而提升学习效率。自主学习与被动学习，属于两种学习状态，学生自主进行学习，能全身心的投入，集中注意力，高效的获取知识，而被动学习效果明显差于主动学习，因此，在实际教学过程中，教师应首先引起学生的学习兴趣，激发学生自主学习的动力，从根本上提升教学质量与效果[1]。

（三）满足当前的新课改教学理念

在新课改背景下，其教学理念注重培养学生的综合素养，尤其是学生的创新意识与自主学习能力的提升，因此，在初中体育教学中实施主动参与教学策略，促使学生主动进行学习，是未来教育的主要发展趋势，从而整体上提升学生的综合素养。

二、现阶段初中体育课堂教学学生主动参与存在的问题

（一）教学课堂中学生与教师交流少

现阶段，在教学过程中，教师着重注意对学生进行理论知识教授，将自身的知识讲解作为教学重点，未能充分考虑学生在课堂中的学习状态与效果，师生之间的交流互动较少，最终导致学生的学习效率较差，学习效率不高。

（二）教师未能注重学生的个性培养

教师在教学时，未能尊重学生的主体地位，注重对学生的个性化进行培养，导致学生在课堂中的学习效率不高，难以提升自身的综合素养，与当前的新课改理念相悖。

（三）课堂评价机制不够完善

完善的课堂评价机制对于初中体育教学来说，具有极大的促进作用，能有效的提升学生的积极参与性与学习兴趣，但现阶段体育课堂评价机制不够完善，教师在教学过程中，未能灵活应用评价模式，评价效率不高，影响学生综合素养的提升。

（四）教学理念与模式单一传统

当前，受应试教育影响，大部分体育教师将理论知识作为教学重点，教学模式与教学理论传统落后，教师对于与考试无关的辅助知识重视力度不足，教学内容没有及时更新，导致学生的学习兴趣始终不高，从根本上降低了学生的参与积极性。

三、初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

（一）加强教师与学生在课堂中的交流

在初中体育课堂教学过程中，应加强教师与学生之间的交流与互动，以交流互动带动学生主动参与学习，从而帮助学生养成自主学习的习惯。首先，教师应在课堂中加强与学生之间的沟通与交流，利用互动，鼓励学生积极参与体育活动，引起学生的学习兴趣，以构建和谐的学习氛围为基础，为学生营造出良好的学习气氛，以此来提升课堂教学效率。和谐的课堂氛围，可以从根本上降低学生对体育锻炼的抵触心理，优化心境，促使学生利用愉悦的心情进行学习，提升学习效果。例如，某体育教师在教学过程中，注重与学生进行语言和行为上的互动，当学生学习积极性不高时，教师利用有趣的肢体语言激发学生的学习兴趣，提升学生的注意力，同时，对于在锻炼过程中行为动作不规范的同学进行纠正与规范，鼓励其努力学习，从而促使其对体育锻炼产生兴趣。在教学过程中，如果学生能始终保持高昂的热情与兴趣，积极参与，能有效的提升学生的学习效率。

（二）注重培养学生的个性发展

初中体育教学的主要目的是提升学生自身的身体素养与体育兴趣，从而促使其全方面发展，因此，在实际教学过程中，教师应注重培养学生的个性发展，以学生为教学中心，尊重学生的个体差异性，开展针对性教学，从根本上提升教学效率。实际上，学生身体素养不同，如，大部分男生的运用能力与强度均比女生高，因此，教师应重点针对学生的差异性制定有效的教学方案，从而提升每一位学生的身体素养，具体来说，应主要从以下两方面进行：一方面，分析不同学生自身的运动特点与实际情况，制定符合其运动与学习的教学方案，帮助学生明确学习目标，注重对学生的个性培养，另一方面，针对差异性较大的学生开展分层教学模式，以此来满足不同学生的需求。例如，某初中体育教师在教学过程中，要求学生结合自身对运动的喜好，设立多个兴趣小组，如，跑步小组、篮球小组、跳高小组等，并要求学生选择自己喜欢的小组，进行针对性教学，从而激发学生的学习兴趣，并达到体育教学的目的。

（三）建立完善的體育教学评价体制

完善的体育教学评价体系，能从根本上提升学生对体育教学的兴趣，激发学生的自信心，从而积极主动的进行学习，提升学习效率，提高自身的身体素养。建立完善的评价体系，应主要从以下几方面进行完善：首先，改变传统的评价模式与理念，在传统评价过程中，教师单纯的进行口头表扬，如，对表现良好的学生说“表现不错”、“继续努力”、“加油”等，评价效率不高，因此，教师应改变传统的理念，优化评价方式，提升评价的作用；其次，增加评价内容，将传统单一的知识与技能评价逐渐丰富，加入学习态度评价、课堂表现评价、合作能力评价以及学习方法评价等；最后，将传统的评价方法多元化，增加其他的评价方式，如、书面评价、观察评价以及测验评价等[2]。

（四）改变传统的教学理念提升教学效率

转变传统的教学理念与教学模式，可以从根本上改变当前初中体育教学的现状，提升学生的学习兴趣，促使其积极主动参与体育活动，提高自身的身体素养。例如，某体育教师在教学过程中，将理论知识与实践相结合，如，教师在讲解踢足球的技巧时，将课堂教学选择在足球场内，利用一边讲解基础理论知识一边实践的模式进行教学，从根本上提升学生的学习兴趣与学习效率，促使学生灵活掌握足球知识，并运用到实践中，提升学习效率。

综上所述，在初中体育教学过程中，随着新课改的不断深化，教师逐渐转变了传统的教学理念与教学模式，以提升学生主动参与为基础，利用有效的教学策略提升学生的学习兴趣，激发学生自主进行学习，从而提升自身的身体素养。但在实际教学中，还存在一些问题，需要教师不断创新，以提升教学效率。

参考文献：

[1]牛文博.转变教学理念，培养运动兴趣——初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].高考，2016（18）：175.

[2]田林宏.实践，合作——初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].新课程（中学），2016（02）：16.endprint