信息技术与小学课堂教学深度融合

摘要：我国近年来一直在不断的深入推进教育改革，这样的背景下信息技术也被逐渐的融入到了教育课堂当中，并为传统教学改革发展创造了更好的条件。本文主要对信息技术与小学的课堂教学深度结合进行了分析，希望为小学教育的开展提供一些有益参考。

关键词：信息技术；小学课堂教学；深度融合；传统教学

一、 前言

在信息化高速发展的今天，网络时代已经悄悄来临，我们的生活环境中，信息技术无处不在，我们可以通过网络可以足不出户购物、看电子书、看电影和聊天等，人们已经进入了信息时代高速发展的时代。这个过程中信息技术的应用为我国的教育发展提供了新的模式。信息技术与课程整合，并不仅仅指通过课件演示来辅助课堂教学，而是指现代信息技术手段与课程的“融合”。在小学的教育当中，通过应用信息技术，彻底的改变了传统教学。现代信息技术具有生形并茂的特点，为课堂创造了良好的课堂环境，让学生有一种身临其境的感觉，通过现代信息技术走进小学教学的课堂，让我们课堂气氛活跃起来，促进学生课堂学习的积极性。让学生通过互联网等可以在不同的环境中可以自由获取的知识，突破了传统的教学模式——只能在课堂上获取知识。下面将对信息技术与小学课堂教学深度结合进行详细的讨论和分析。

二、 民勤县信息化技术与小学课堂教学存在的问题

民勤县教育信息化建设在近几年的努力之后取得了有目共睹的成果，但距离“深度融合”还存在较大的差距。具体体现在：（1）缺少观念认识，教师对教学的主体分析有所忽略，即学习者才是教学过程的直接受体，对人没有足够的重视，无法做到在分析学习者特征的基础上来进行教学设计和教学媒体的选择。从而将书本知识原汁原味地演绎成多媒体课件。（2）未将“技术”深度融合到教学实践中。技术是一把“双刃剑”，信息技术与课堂教学相融合就一定会出现技术异化的问题，若未妥善处理，则会对课堂教学的整体发展造成不良影响。在课堂教学中，教师因受限于自身的教育观、技术观和实践能力，未对信息技术进行恰当地使用，导致滥用、误用的现象屡见不鮮。

三、 信息技术与课堂教学深度融合的重要性

小学阶段所学习的知识基本上都是基础科目，但在传统的教育当中教师主要是课堂主体，是以教师为主线而实施的课堂教学。现代教育当中要求教学应当更加看重学生的能力培养，需要将学生放在主要位置上来实施教学。从这一点上来看传统的教学模式已经难以适应现代教育的需求。信息的技术与课堂教学之间的融合将彻底的改变这样的现状，学生不再是被动的接受知识，而是主动的在当中进行知识探究和分析，在主观思维下来逐渐的形成知识体系构建，对于学生的学习能力提升将产生重要的意义。此外，信息技术与课堂教学之间深度融合当中也将出现更多的新颖的教学活动，这种方式能够极大限度上解决师资短缺的问题，也能为小学的教学改革提供不竭的动力，因此积极地将新技术和课堂教学之间进行融合是十分必要的。

四、 信息技术与小学课堂教学的深度融合措施

（一） 完善基础教学条件

硬件设施与软件是保障信息技术与教学之间深入融合的重要基础条件。学校如果不能保证网络与计算机设备的健全，那么将会对教学的顺利开展造成严重的影响。因此首先学校就要重视起基础设施的投建，为教师和学生提供更多的基础设备和环境，从而让学生在更加完善的条件下进行学习。同时要引导教师积极地完善自身的信息技术应用能力，用自身的能力和魅力来影响学生，从而让信息化技术在教育事业当中能够得到更好的发展。

（二） 加强教学内容的创新

信息技术与教育之间的深度融合势必会促使教学内容上发生改变。在教师进行教学内容的创新过程中应当充分考虑到信息技术应用的重要性，将传统的被动接受知识转换成为主动的学习知识，从而通过信息技术来培养学生的自主学习能力。在开放化的教学课堂当中教师需要引导学生来更多的学习各种不同的电子学习产品，让学生能在网络媒体当中学习到更多方面的知识，从而获得能力上和素质上的全面提升。同时，教师要在教学内容上进行进一步的创新，例如通过视频教学来展现理论知识的形成过程，通过网络补充资料来丰富教学课堂，帮助学生得到视野上的拓展，达到素质教育的目的。

（三） 积极培养学生创新意识

创新是一个民族发展的关键，也是素质教育当中的重点内容之一，尤其是在现代社会背景下对于学生的创新能力培养更是十分的重要。但从当前阶段来看在小学的教学当中主要都是以灌输的方式来实施教学，这样的课堂当中学生的思维能力也逐渐的弱化，创新能力培养难以得到有效的体现，对于学生的未来发展十分不利。因此，当前阶段教师一定要将信息技术与学生的知识学习之间进行融合，为学生创新教学模式，让学生的思维能力能得到进一步的激发。利用信息技术也能让教学当中的趣味性和灵活性有所提升，对于创新能力发展是十分有益的。

五、 结语

总之课堂结构的改变势必会导致教育系统发生改变，当前阶段积极地将信息技术与课堂教学之间进行融合已经是必然趋势。对此，当前在小学的教育环节当中，一定要积极做好教育更新，为学生创造好的信息环境和条件，也能根据学生实际情况来进行教学融合，从而促使小学的教学开展能得到全面有效的改革。

参考文献：

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作者简介：

李玉娥，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县新民小学。endprint