中职电子类专业课程教学初探

徐寿荣

【摘要】随着科学技术的飞速发展，中职教育工作者要充分认识到现代电子行业的发展现状，结合实际生活与学生学习情况来培养学生的实际动手操作能力，只有这样才能真正为社会培养出有用之才。本文将结合我自身的教学经验谈一谈自己对中职电子类专业课程教学的想法。

【关键词】中职  电子专业  教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0245-01

中职院校电子专业课程学习往往需要学生具备良好的物理和数学基础，但在实际教学过程中，不难发现，很多学生的知识体系并不完善，甚至几乎是毫无基础。这在一定程度上加大了教学的难度。作为一门实操性质比较强的学科，没有知识基础支撑是不行的，那么如何在现实的基础上搞好中职电子专业课程教学呢？下面我将从“结合教学内容，激发学生学习兴趣”“精心设计教学，培养学生创新思维”“注重实验实习，培养学生实操能力”三个方面出发，谈一谈自己的见解。

一、结合教学内容，激发学生学习兴趣

兴趣是一切学习的基础，学生对某一事物产生了兴趣才有动力去学习它。中职电子类知识比较枯燥，同时，中职学生的学习能力相对较差，厌倦学习新的知识。这样的情况下，激发学生的学习兴趣让他们自发的去学习知识无疑是最好的教學方案。在教学时，我们教师一定要注意结合教学内容来激发学生的兴趣。

例如，在教学“电子线路”相关内容时，我就利用多谐振荡器控制的作品来激发学生的学习兴趣。在课堂上，我利用多媒体技术向学生展示了利用这种技术控制彩灯依次闪亮的成品，学生的注意力很快就被这些精美的工艺品吸引住了，纷纷表示想了解是如何制作这样美丽的工艺品的。看到学生的兴趣已经被激发了出来，我顺势告诉他们这些漂亮的作品是根据电子线路的原理制作的，在我们学习完这章知识之后，我们就可以尝试着自己来制作一些作品。随后，学生的学习热情高涨起来了，积极的参与到课堂学习之中。课后，学生根据自己学到的知识手工制作了很多有意思的作品。通过激趣教学的方式，我成功的激发了学生的学习兴趣，不仅引导他们学习了相关知识，还培养了他们的创新精神。

二、精心设计教学，培养学生创新思维

有一句名人的话一直是我的座右铭“思维是创新的根本，创新是思维的灵魂”。在这样一个鼓励创新、要求创新的时代，教师更应该注重设计自己的教学过程，培养学生的创新思维，为学生的创新提供平台和支持。下面是我自己在教学过程中总结出的一些经验。

（一）精心筛选练习题，培养学生的灵活思维

在教学过程中，教师可以选择一些比较有代表性的习题让学生去思考、解决。在这一过程中，教师只需要一步步的引导学生发现题目的解法，便能有效培养学生的应变能力及灵活思维。

例如：“电工基础”相关的知识中，与复杂直流电路部分相关习题既是重点，又是难点。在教学过程中，我就引导学生根据学到的知识来解答相应的问题。像有的问题运用支路电流法比较容易解答，这时，我就会引导学生进行初步的解答，在学生正确解答问题之后再用适当的变式来引导学生利用不同的方法来求解。这样，经过我有目的的引导，学生掌握了不同的解法，在以后的学习过程中，遇到难题时他们就会尝试用不同的方法来求解，思维变得灵活起来。

（二）根据知识特点，培养学生的可逆思维

物理学上有很多科学家利用逆向思维发现了著名定律的实例，比如法拉第在研究电产生磁的现象时进行了反向的思考：电既然能产生磁场，那么磁场会不会产生电？并由此发现了电磁感应现象。我们教师在进行教学设计的时候可以引导学生来进行逆向的思考，引导学生从不同的角度来对待问题，这样不仅可以帮助学生加深对知识的理解，还可培养学生的创新能力。

三、注重实验实习，培养学生实操能力

中职知识的传授一直是以为实际生活服务为目的的，因此实际动手操作能力是中职学生必须具备的。在实际的教学过程中，我发现，很多学校因为条件不足，实验开展的并不顺利，一些有条件进行实验的学校也因为各种各样的原因而没有重视实际操作。我认为这样忽略学生实际操作能力的教学模式是不可取的，因为实践不仅能帮助学生巩固学习到的知识，还能通过与理论知识的印证激发学生进一步学习的兴趣。

在教学时，我就安排学生利用所学知识去判断一些实际生活中会遇到的问题。比如，在一个功率放大器的实验板上有各种各样的复杂电路，通过引导学生动手操作，我帮助他们巩固了利用万用表来检测电路的知识。学生有了实际的操作经验之后，再遇到类似的问题时就能有条不紊的去检查问题所在并解决问题。同时，学生还能通过实验操作练习一些基本的操作（电路的焊接、线路的解析等）。教师在一旁巡视的同时能够帮助学生纠正自己的操作失误，这样在以后的学习生活过程中，学生就能够少犯一些低级的操作性错误，为以后走上工作岗位打下了良好的基础。

总而言之，我们中职教师一定要结合自己所教学科的知识特点来精心设计教学过程，从而帮助学生兴致勃勃的去学习理论知识，同时提高他们的实验操作能力。相信随着广大教师的不断探索，我们会为社会输送大批的有用人才。

参考文献：

[1]谢颖，陈美珠.中职电子类专业的项目化教学改革研究[J].泰州职业技术学院学报，2008（6）：133-135.

[2]王仲勋.浅谈中职电子专业课程教学中存在的问题及其对策[J].教师，2011（26）：99.