土力学教学改革的实践与探讨

摘 要：根据土木工程专业人才培养目标对“土力学”课程的教学要求，结合作者多年的教学实践，就土力学的教学现状、教学的理论性、实践性、互动性进行了阐述。为改变目前土力学教学“千校一面”的局面，就如何提高土力学的教学质量提出了一些建议和设想。

关键词：土力学 教学改革与实践 人才培养 创新教育

引言

改革开放以来，随着我国经济高速发展及城市化进程的加快，土木工程建设在当前乃至今后一段时期内仍将持续保持“高温”不减。作为土木工程专业人才的培养基地——高等院校，在培养适应社会需要的高质量、厚基础、宽口径复合型建设人才方面责无旁贷。作为专业基础的土力学课程，在土木工程专业教学中起着至关重要的作用。本文结合作者多年的教学实践，就土力学的教学现状、教学的理论性、实践性、互动性进行阐述，就如何提高土力学的教学质量方面谈谈自己的一点体会和看法。[1]

一、土力学教学现状

土力学为土木工程专业基础课，其只要内容包括土的物理力学性质，土的压缩及变形，土的抗剪强度，土坡稳定及土压力、地基土的承载力等。课程的性质和任务是：通过本门课程的学习，使学生掌握土力学基本原理、并运用相关理论计算地基变形、承载力以及边坡稳定等;根据工程要求，能够进行天然地基上基础、深基础设计计算，能够合理确定地基处理方案。目前，全国土建类院校均开设了本门课程，虽然有统一的教学大纲，但各院校选用教材各异，其教学方法，教学手段，主要教学内容等方面均有不同。同时，相关专业课程存在重复与衔接不好等现象。因此，针对专业特点因材施教，注重教学成果，深化教学改革，不仅要讲述土力学的基本理论和基础知识，而且要联系土木工程专业的需要和现代科学技术发展水平相关的应用知识。[2]

二、土力学教学实践

土力学是实践性很强的学科，但由于受到各种条件的限制，目前专业课仍以课堂传统教学为主，无法调动学生的学习热情以及对专业的兴趣。学生因缺乏实践，对专业课程内容比较陌生，在学习过程中感到老师讲授的内容比较抽象，不易理解和掌握。主要表现在：

1.理论性

在课堂教学中，基本按照教科书中的章节顺序进行讲授。主要内容包括：土的物理力学性质，土的强度变形，土压力计算，地基承载力等，Rankine、Coulomb、K.Terzaghi、Darcy、Prandtl、Hansen、Meyerhof、Skempton等理论的假定前提计算分析，适用条件及局限性。尽管学生可能理解所讲的内容，但仍然是只知其一，不知其二，无法与实际问题联系，在解决一些实用性较强的问题时，缺乏分析能力。

2.实践性

土力学课程的特色在于理论与实践相结合。教学实践是本课程教学的一个主要环节，包括室内试验与野外测试及实习要求等。目前课程内容仅安排室内土的物理与力学性质试验。而在野外测试及实习要求等方面相对较差，比如可在工程地质实习的基础上让学生参观了解现场荷载及其他原位测试工程实践。以帮助学生理解一些土力学现象与工程实际的关系，增强感性认识，同时也可培养学生勤于动手善于思考的好习惯与实事求是的工作作风。我们要注重典型案例的讲解和工地实地参观，景理论教学与合计工程紧密联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.互动性

在教学中，教师怎么想，怎么做至关重要。教与学是互动的，书本知识与实践知识也是互动的。教学改革教师是主体。若没有学生的参与和配合，教改是搞不好的，教学效果则不理想。大学教育，传授知识是一个方面，而如何教会学生自我学习、思考、研究才是根本。在这一方面，普遍均存在一定的差距。

三、土力学教学水平提高的探讨

在土力学这门课程教学当中，要让学生明白土力学的特点要求他们应该遵照这样一个原则：理论+实践+经验。土力学既有理论性，又有很强的实践性，教学应尽可能采用理论与实践相结合的方式，以提高教学效果。

1.培养创新意识，建立以创新素质教育为中心的评价体系和考核体系。在学生掌握了课程的基本要求的前提下，提出一些具有一定难度的综合性问题，供学生课下綜合运用所学知识进行思考和分析，是激发学生向新的更高的层次迈进的有效方法。

2.时时注意理论联系实际，将所学知识用于解决实际问题。教师要根据教学的不同情况，调整教学的节奏和内容，每讲授完一个教学内容，就要及时地演示给学生看是如何利用这些原理来解决实际工程问题，而且最好还有拿老师本人亲自完成的工程来讲效果最佳。这就要求教室一定要利用和创造各种机会参加工程实践，亲自去体验从理论到实际的过程。

3.从众多公式、概念中得出内在的有机联系，提高学生的逻辑思维能力。土力学头绪繁多，内容繁杂，在学生的大脑中，这些概念和公式是凌乱的、分散的、互不关联的。只有抓住主干、抓住联系，才能透过现象看本质，才能从纷繁复杂的力学现象中找出一般性规律，骨架有了，脉络通了，形成了整体意识，教学的目的和意图就能得到较好的贯彻。这将有助于学生以后的学习和实际工作。

4.加强实验环节。应提高实验课教学，精选实验内容。一方面开设自选性、专题性实验，增加学生动手动脑的机会;另一方面开设一些具有研究性的综合实验，鼓励学生在实验中发现问题、寻找规律、创新实验，使学生从被动执行转变为积极参与。

5.加强“教”与“学”的互动性。大学教育中老师直接面对学生，在整个教学过程中，教师的言传身教和示范、榜样作用，对学生的影响是无穷的，教师素质的高低，有怎么样的人生观、价值观，道德标准如何，敬业精神、思维方式以及为人处世的态度与方法对学生有直接的影响，提高学生的素质的关键在于教师的素质。

结语

土力学的教学与实践改革是一个复杂的系统工程，涉及到专业类型、课程内容、教材建设、“教”与“学”的互动等诸多方面，但其改革目标只有一个，那就是提高教学质量与水平。

因此，在新的时期，我们只有不断改革继承式的传统教学方式，深化教学改革，加强自身素质的提高，才能适应当今社会对培养新时代创新型复合人才的需要。

参考文献

[1]师旭超.在土力学教学中培养学生的创新能力[J].中国电力教育，2009（18）：101-102.

[2]王伟，陶菲菲，卢廷浩.启发式教学在土力学教学中的应用[J].高等建筑教育，2008，17（5）：83-86.

作者简介

张健（1983-），男，博士，高级工程师，主要从事岩土工程科研与教学工作。