独立学院毕业班网络重修工作问题及建议

宋淑梅 王卉

摘 要：独立学院在毕业班时期有相当一部分学生需要参加重修或是清考才能获得所缺学分，获得毕业证。因学校相关部门、教师、学生各方面的原因导致学校重修工作存在一些问题。所以为解决相关问题，有必要找出相关原因并提出对策。

关键词：重修 学分 学习

重修一般指学校为经过课程正考、补考后仍不合格的学生提供的再次学习和申请学分的活动。但毕业班重修为广大学生提供了获得学分的第二条途径和保证教学质量之外，也存在着一些问题。

一、重修工作存在的问题

1.报名结果错误率较高

我校毕业班重修实行网络报名和辅导员手工报名相结合的方式，那么网络报名因支付系统不能直接和学生的人才培养方案衔接，导致很大一部分学生错报、漏报、多报;另外，因往届需重修的学生无法登陆自己的成绩系统而只能在辅导员处手工报名，产生将课程名写错、学分写错等问题。[1]

2.重修教师积极性和责任心不高

重修教师积极性和责任心不高首先体现在确定重修负责老师时相互推诿，不愿负责;其   次是网络重修过程中教师不传、晚传相关的复习资料，不进行答疑，置学生于一边;最后是   重修老师在阅卷返卷过程中不按时领取试卷，错评、漏评等问题。

3.学生学习积极性和主动性不高

大学生由于刚经历了辛苦的高中阶段，进入大学放松学习，对学习的态度也发生变化，导致课程挂科，进入重修。很大一部分学生不看相关的重修通知，未在学习平台下载资料学习和完成老师的平时作业等。[2]

4.重修相关通知较难落实

首先是针对学生的通知，一部分学生特别是往届生因为有自己的工作，所以会出现没有看到报名通知而错过报名;考试通知发布后，也会有一部分学生因未看到通知而错过考试。

5.重修面积大、人数多以及补报人数较多

因毕业班重修类似于毕业前大清考，所以很多挂科学生会选择在毕业前进行重修，导致每一年毕业班重修人数较多，开课课程较多。另外，因涉及学生毕业，所以因故错过报名从而导致补报的学生也较多。这又会引起重修工作推进慢的连续问题。

6.毕业班重修学生实际学习情况较差与毕业率的矛盾

因大部分学生是在大学前几年经过多次重修仍不合格，所以学生本身的学习情况比较差。毕业班重修时一部分学生仍然属于基础差，那么如果重修稍有难度，一部分学生将不能获得学分，毕业率将降低。如果减轻重修难度，那么学生本身的知识能力水平又会降低，学生质量也会降低。

二、高校重修问题原因分析

根据在西财天府教务处重修工作运行实践，总结出造成畢业班重修出现以上问题的主要原因存在于：

1.报名方式和平台落后

我校重修报名实行网络报名和手工报名两种方式，这种报名方式就有明显的弊端。首先是手工报名的人数不在少数，手工报名会出现学生个人信息登记错误、应报课程信息错误等问题。其次是网络报名平台较落后，平台无法准确与学生人才培养方案衔接，导致学生错报、漏报。最后，报名支付系统平台存漏洞，这导致了个别学生支付中心支付了一定金额的报名费用，却报名失败，没有报名数据。

2.重修费用较低，教师专业素养不高

因一部分学生要进行手工报名，辅导员的素养和责任心直接关系到学生的报名情况。有一些辅导员报名过程中将学生的个人信息写错，或是不按照教务处要求的填报方式进行填写，为后面教务处进行重修工作造成了错误率高。其次重修老师普遍不够负责，因重修费用较低，所以老师对待重新和对待学生比较随意。

3.学校对教学质量缺乏有效监管

一部分学生在第一学年大部分课程均为通过的情况下，并未实施降级、教师关爱等措施，学生仍在继续下一学年的学习。造成了一次机会要通过大学期间所有课程的难度，也造成了学校毕业班重修工作涉及学生较多、课程多、工作量大等问题。

4.学生的学习观发生变化

独立学院学生相当一部分学生持着给钱就能拿文凭的观念，大学期间沉迷游戏、享乐世界，逃课、找人代课、考试不及格已成常态，毕业前开始着急自己的毕业文凭，寻找各种捷径。

三、独立学院改进重修工作的路径

1.优化重修报名方式

重修报名方式首先应杜绝手工报名，全面实施网络报名，这需要在报名系统上实现以下几步，一是报名平台与学生人才培养方案准确衔接，实现学生能够在报名系统上完成所有   应修课程报名工作;二是报名平台能够实现往届生报名，所有学制期内需重修学生都能在报名平台进行报名;三是增加网络报名时间，以缓解补报名的问题。

2.改进学院人才培养模式

人才培养模式是高校和高等教育永远的课题，培养什么样的人，怎么培养是每一位高校工作者应当思考的问题。在互联网时代，每一个人获取知识的途径较多，所以，是否仍然把学分的获得局限在课程知识的学习和考试范围内，是我们应当思考的问题。在独立学院，有更多的机会去探索更好的教育方式和人才培养模式。

3.学校教务等部门应加强对重修的管理和监督

毕业年级学生的重修工作因课程类别多，学生人数多，所以容易存在管理疏漏。为此，教务部门应当首先是加强对负责重修工作的任课老师的监管，定期核查是否上传了相关资料，返卷后再次核查老师是否认真公平的考核学生试卷和作业;其次，应提高负责重修老师的相关费用，以提高老师工作的积极性;最后，在重修工作完成后，可以增设学生评教环节，以提高重修的质量。

4.加强学生思想教育，提高学生学习主动性

新生进校后，学工老师应对学生进行入学教育，提高学生对学习和大学的认识，改变一部分学生认为读书无用的错误认识。其次，应当教育学生珍惜上课时间和机会，珍惜知识的获得，而不是放任所为，认为毕业前的重修水分大，可以保通过。最后，各班主任应当对申请了重修的学生不定期关怀，关心其是否有在平台进行学习。

总之，毕业班重修是为广大学分未修够学生提供的申请学分的最后机会，学校在服务广大学生的同时，也应当深刻思考下自身的人才培养方式以及学生教学质量，从多方面来缓解最后的重修压力。

参考文献

[1][美]马丁特罗.从精英教育向大众高等教育转变中的问题[J].外国高等教育资料，1999，（1）30-34.

[2]候作富，胡胜良.高校学生补考和重修问题的探讨[J].教育与人才，2008，（11）：89.

作者简介

宋淑梅（1989.7—），女，四川省阆中市，助理研究员，任职于西南财经大学天府学院，研究方向：教学管理.

王卉（1988.8—），女，四川省成都市，助理研究员，任职于西南财经大学天府学院，研究方向：教学管理。