高中化学教学培养学生科学素养的策略探讨

高中化学教学培养学生科学素养的策略探讨

林家胜

（福建省尤溪第一中学 福建尤溪 365100）

摘 要：随着我国改革开放之后社会经济的发展，对于人才的要求更加的严格，其数量也不断的增加。因此，引起了社会的高度重视。在学生的教育工作中其高中的教育是人生的重点教育，其中的高中化学更对提高学生科学素养的重要课程。高中化学是对初中化学知识的巩固与深化，其教学内容中涉及到很多的生活尝试。本文主要分析了在高中化学教学工作中科学素养的含义与在高中化学教育中科学素养的重要性，指出培养学生科学素养的重要措施，为以后的高中教学提供重要的参考。

关键词：高中化学 教学培养 学生 科学素养 策略

引言

社会的发展动力就是来源于科学知识的不断发现与创新，目前我国已经进入了知识经济快速发展的使其，在人们生活与工作的各个领域中与科学知识也具有重要的联系。提高学生的科学素养就可以提高学生对于科学的正确态度，通过科学的方法对相关的化学知识进行掌握，并解决日常生活中的化学问题。从而为人们的生活提供更加合理的优化措施。综合来说，科学素养就是对当前社会物质文明与精神文明的重要内容。在高中的化学教育中，积极的培养科学素养具有重要的作用，还可以使学生站在科学的角度树立正确的人生观、价值观。[1]

一、科学素养的内涵

当前，我国推出的科学素养中主要包含了以下几个方面：第一，主要是指对于科学具有一个主观的概念与整个系统的熟悉。第二，针对科学的研究方法与研究的整个过程中，熟练的掌握。第三，科学素养需要具备对科学研究的精神，与正确对待科学知识的价值观念。第四，需要具有站在人文文化的角度进行思考问题的科学知识思维能力。第五，要具有从科学制度与经济层面思考科学知识的重要学习能力。其中科学素养中重要的构成因素主要包含了：对基础科学知识的掌握能力、科学与时间之间的使用能力、科学的研究分析措施、科学的品质与相关的意识。这些因素共同组成了科学素养，并且这些苏阳之间具有相互影响的作用。[2]

二、高中化学教育提升学生科学素养的意义

对于学生的科学素养在高中化学的学习中具有重要的意义，科学素养涉及到的知识范围比较广泛，需要站在这一方面出发，对学生的整个学习过程进行优化，这样可以保证学生对高中化学知识的掌握能力与学习质量。注重科学素养的重要作用主要有：第一，在高中化学的学习过程中需要确保学生基础化学知识的学习与掌握能力。所以在学习中具备科学素养能够提高学生对化学基础知识的掌握能力，从而提高我国高中化学知识的教育水平与质量。第二，学生的科学素养还对学生自身的人生世界观产生影响。比如：在对微粒世界的学习过程中，学生可以在学习的时候具有对抽象分析的理解与分析能力，并通过这些基础对世界各种物质的组成与特点进行分析、掌握。从而培养学生正确世界观的掌握。

三、高中化学教学培养学生科学素养的策略

1.提升化学课程科学素养培育的趣味性

高中化学是高中时期的重要课程之一，这一课程的学习需要结合实际的化学实践活动进行课程的教学与设计。并且站在科学素养的角度出发，针对更多的科学素养培养方法进行综合分析与整理，这样可以提高化学课程的教学知识量，提高学生对教学方法的掌握与正确价值观的认可。比如：在化学知识中固态金属钠与水之间的化学反应教学中，作为化学老师需要对金属钠的实际属性与其他活泼性金属进行相关的讲解，这样可以让学生根据原有的俄理论知识对金属钠的化学反应做出争取的分析。如果学生觉得金属钠与普通的金属一样会出现氧化反应的时候，就可以通过实验进行证明实际情况，通过实验的分析，根据活泼型较强的金属物质与水之间发生的护学反应，有效的提高学会生对化学实验的兴趣与积极性，从而加固学生对化学反映原理的掌握能力。

2.培养学生的科学思维

科学的素养培养中，学生科学思维是重要的表现形式，也是科学素养在实际生活中的重要主导思维。根据科学素养的构成因素，科学思维也是实践性比较强的一方面表现，同时也是学生最难掌握的科学素养。这需要一个漫长的实践锻炼时间，才可以将科学的思维与学生原来的思维进行综合，最终培养出学生具有个性特点与全新的科学思维模式。学生拥有了科学的素养之后，在以后化学知识的学习中就会使用科学的思维模式对学习中的问题进行判断、分析，从而提高学生的综合实力。通过对高中化学教学方法的科学使用，提高学生的科学思维积极性的培养。尤其是在化学实验课上，实验教学的方法具有一定的实践性与趣味性，可以提高学生的创新意识，另外还可以培养学生对于化学课程的学习兴趣与积极性。锻炼学生创造精神与分析能力的俄提高。学生通过兴趣玩而自主的学习，对于学习的效率就会更高，学习质量也会提高。[3]

3.发挥信息技术的作用，提高自学能力

随着我国高新技术的普遍应用，也高中化学课程的教学也到来了很大的发展机会。高中化学教师可以通过对网络技术与新媒体技术等进行应用，从而提高学生的主动学习能力。让学生在解题的时候激发出学习的兴趣与对答案的探知欲望。针对于教师来讲，需要自身具备良好的科学素养，同时重视教学过程中需要自己亲自执行，提高学生站在多角度、多方面的参与到课程的教学中。例如：高中化学在针对《盐类的水解》进行学习的时候，为了提高对课程学习工作的落实可以天给学生的积极性与自主学习的理念。利用大屏幕等多媒体技术将一些先进的人与事展示给学生。可以拿侯德榜作为例子，讲述他在化工行业的主要贡献，通过一系类的问题让学生了解到在化学领域中侯德榜的突出贡献。

4.组织丰富的课外活动，拓宽学生视野

知识是从实践中总结出来的，化学知识的教学需要对学生的科学素养进行培养，要定期的积极组织学生参与到各种户外活动中来，引导学生对化学知识的探求，从而提高学生的知识面与视野。让学生感受到与化学学科之间的亲近感。作为化学老师需要经常组织学生进行课外活动，活动中将一些化学知识与实践趣事穿插到其中，营造出一种愉悦的氛围环境，并让学生积极的参与到其中来。例如：针对高中化学中的《用途广泛的金属材料》这一课程的学习中，在进行课前设计的时候可以让学生抽出课外的时间对知识进行研究，这样可以提高学生在课后将课本知识与社会实践活动之间的联系。具体的措施有：第一，将学生分为不同的小组，在小组中组织学生对日常的生活中金屬材料的使用情况进行分析，培养学生的自主学习能力与团队的协作能力。第二，布置实践的活动内容，分析铝制品与醋之间的关系、酸梅汤与碱水等物质之间的属性。

5.动手实验增强创造力，培养良好习惯

高中化学的学习比较特殊，除了基础知识的掌握更多的是需要进行实验等操作进行学习。高中化学教师在对基础知识讲授的同时更应该培养学生的积极动手能力，保证学生的实验效果，让学生主动的参与到实验的活动中，改变一些错误的学习方法，使其养成良好的生活习惯。只有经过实践的操作才能够提高学生对专业知识的掌握能力。培养学生的思维训练能力。例如：在实验室进行乙烯的制作活动中，需要做到以下几点：第一，向学生展示出乙烯的球辊模型，这样便于学生对乙烯空间结构的掌握与了解。第二，实验操作的时候教师要对整个操作过程进行讲解，并对其中的注意事项与重点进行详细的说明。第三，学生实验的时候，教师可以提出相对应的问题，让学生带着问题去试验。这样可以提高实验教学的质量，学生实验后可以进行踊跃的回答，保证实验课的课堂氛围。利用实验教学的方法对于学生的创造能力与探究力都得到了很好的发展。

结语

随着我国对教育事业的重视，高中学习阶段成为教育部门关注的重点。高中化学的教学工作中需要学生对基础知识进行熟练的掌握，还要确保学生的科学素养的培养与不断优化。所以，结合当前我国高中化学教学的实际情况，分析出科学素养培养的重要措施与方法，最终提高高中化学的教学质量。

参考文献

[1]韩淑梅，白雪.高中化学教学中培养学生的科学素养[J].中学生数理化（教与学），2017，（12）：22.

[2]唐寿.提高初中化学课堂教学效率的几点体会[J].考试周刊，2017，（A1）：170.

[3]李焱，汤芹.基于化学发展史的初中化学教学实践———“水的组成”教学过程与评析[J].化学教与学，2017，（12）：9-13+19.

作者简介

林家胜，男，福建尤溪人，福建省尤溪第一中学，一级教师。研究方向：高中化学。