对新高考改革后的高中物理教学的探究

艾毓

【摘要】高中物理教师在教学过程中，需要结合新高考改革制度来开展教学，在考试招生制度改革与新课程标准要求下做到变中求新、稳中求变，通过分析历年高考经典题型，来设定高中物理教学方案，不仅仅要注重传播学生理论知识，更要善于引导学生去思维探究，能够利用所学知识解决实际生活问题，做到由此及彼、學以致用。

【关键词】新高考改革  高中  物理  教学  方法

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0180-01

一、新高考改革现状

自从新高考改革之后，出现了高中物理在选考中遇冷的现状，经过调查发现，很多高中生在升入大学之后，物理的不及格率高达30%。出现高考选考物理遇冷的原因为很多高中生认为物理这门学科的难度比较大，缺乏学习物理知识的自主性与积极性。其次，很多物理教师过度注重理论教学，而忽视了对学生物理学科素养的培养，物理属于一门较为重要的自然学科，在培养学生知识与技能基础的情况下，还能够培养学生的逻辑思维能力与实践能力等，对学生未来的人生发展有着很大的益处，所以当前物理高考内容注重考核学生的创新能力、实际运用能力等。结合以上新高考现状，教师需要在物理教学中不断地总结经验和教训，提高学生学习物理知识的积极性，把理论知识与实践操作联系起来，在课堂中要突出重点、难点内容，让学生在学习过程中拥有明确的学习目标，提高学习效率。

二、新高考改革后的高中物理教学方法

（一）注重基础知识教学

在新高考改革过程中比较重视“依托基础，考察能力”的理念，对于物理这门学科来讲，物理教材中的方法、物理模型、技能、规律、原理、概念永远是需要深入研究的素材，物理学中分为力学、原子物理、光学、热学、电学等知识，而力学属于最基本的学习内容，力学的基本规律与定理可以渗透到其他知识中，在内容中可以体现出力学光原子、力热电等内容，所以高一力学知识占据着重要的地位，教师要注重让学生拥有扎实的力学基础。

（二）注重培养学生优秀的建模能力

新高考改革模式下，在高中物理课堂教学中教师要注重培养学生优秀的建模能力，建模就是把物理过程利用应用类比的形式转变为物理模型，引导学生能够更深层次地掌握物理规律与原理。高中物理与初中物理的主要区别是建模能力中的差异性与层次性。在高中物理建模过程中包含了实例模型与事物模型。其中实例模型包含了等温过程、弹性碰撞、平抛运动、匀速圆周运动、匀速直线运动等;实物模型包括了轻杆、弹簧振子、理想气体、理想电表、匀强电厂、原子模型等。在高中物理模型教学过程中教师要从三个切入点展开教学，其中包括了分类意识、简化意识、应用意识等，让学生在学习物理知识过程中能够明确物质的本质特征、主要矛盾，并且学会在应用物理知识过程中解决实际问题。

（三）注重培养学生优秀的独立意识与创新意识

在高中物理课堂中教师要善于开展探究教学，把物理课堂的主导权完全交给学生，引导学生能够自主地发现问题、分析问题、解决问题，通过自己的努力对所学知识有较为透彻的理解和认知，在学习过程中培养自身优秀的独立意识与创新精神。从近三年的理科综合试卷中可以发现高考着重考察学生的规范解题能力，学生需要有逻辑地把物理语言展现出来，而这些物理思维能力都需要在学习过程中不断探索才能够养成的，教师只有改变以往“灌输式”“题海战术”的模式，而是以学生的学习需求为主，激发学生的探究意识，化“被动学习”为“主动学习”，才能够充分提高课堂教学效率。其次，教师要注重对学生创新能力的培养，在教学过程中把理论知识与实验操作联系起来，让学生通过物理实验直观观察物理现象，解答物理问题。比如，，给出小灯泡中的伏安特性曲线，来解得小灯泡所消耗的总电功率，学生如果在日常学习过程中做过这个实验，解答起来就得心应手，如果没有真正感受过实验过程，就无法拥有清晰的解题思路。

（四）积极推行信息技术物理教学

在物理新高考改革下，教师不仅仅需要培养学生良好的创新能力，更重要的是自己也要与时俱进，拥有较强的创新精神，能够为学生展示多元化的教学模式，以此来提高学生参与物理课堂的自主性与积极性，消除学生对学习物理知识的排斥心理，比如，高中物理教师可以实施信息技术物理教学，把复杂、抽象的物理知识用图片、声音、视频的形式更为直观地展现在学生面前，这样既能够节省更多的写板书时间，也能够帮助学生更为深刻地理解所学知识，增强物理课堂教学的趣味性。比如，在学习“洛伦兹力”的时候，教师可以利用多媒体技术为学生展示美丽的极光视频，刺激学生的视觉感受，唤醒学生实际生活中的已知经验，促进学生的想象，构建高效物理课堂。

总之，在新高考改革模式下，教师要重新唤起学生学习物理知识的积极性，帮助学生拥有扎实的物理基础知识，同时还要培养学生优秀的创新能力与实际应用能力，能够利用所学知识解决实际问题，灵活应对各类物理问题，提高学习效率。

参考文献：

[1]郦娣.在物理教学中渗透生涯教育的探索——由新高考选考物理遇冷说开去[J].中小学心理健康教育，2018（18）：40-43.

[2]曹义才.彰显学科核心素养回归物理教学本质——2016年全国卷高考物理试题例析[J].课程教学研究，2016（12）：73-76.