以生为本，搭建有效初中生物课堂

林活

【摘要】作为素质教育新时代的一名生物教师，我们必须关注教学的质量，力求通过自己的努力，提高课堂教学的有效性，为教学事业的发展进步贡献一己之力。笔者结合自身多年初中生物课堂教学的实践经验，以现有的研究成果为基础，就如何真正的做到以生为本，为学生搭建有效的初中生物课堂进行了具体的分析，给出了经自身实践证明比较有效的三个建议。

【关键词】以生为本  初中生物  有效课堂  搭建建议

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0174-02

众所周知，传统单一、严肃、枯燥的教学模式在实践教学中已经暴露出越来越多的问题，尤其是对于实验比较多的初中生物这一学科来说，“教师讲，学生听和想”这种模式已经很难激发学生的学习兴趣，影响了课堂教学的整体效果，并引发了学生消极的学习情绪。因此，以新课程标准提出的根本宗旨——以生为本，为根本参考，以既有的理论研究成果和一线教师的实践经验为参考，结合自身教学的需要和学生的需求，改变传统的教学模式，引入具有学科特色，为生物学科所用的教学方法是十分重要的，也是构建有效初中生物课堂的关键所在，更是需要一线初中生物教师重点研究的问题之一。

一、注重预设和生成，加强备课的有效性

备课作为课堂教学的重要一环，当然需要加强对其的重视程度，好的教案，不仅能使得整个课堂教学过程达到事半功倍的效果，而且还能够为其他教师教学实践工作的展开有所帮助。而在实际备课的过程中，为了提高课堂教学的有效性，就需要生物教师改变之前一切都需要按照教案的内容来，不能变化，一定要完成任务的理念，而是在设计的过程中，能够给学生留有自由发挥的空间，并有意识的给学生几个引子，让学生能够实现自主生成式的学习。而这一方面要求教师能够博览群书，丰富自己的知识体系，能够随着学生的改变和想法及时的引导和帮助学生;另一方面，需要对教学内容做到心中有数，有的放矢。

例如，我在教学《食物中的营养物质》这一内容时，在备课的过程中，在设定“知道主要营养物质的作用和营养物质的事物来源”这一教学目标时，配套的教学方法就是给学生举出一两种营养物质的作用和来源，之后给学生10分钟的时间通过自由讨论来总结出其他人体所需要的营养物质的作用及其主要来源，以此来达到提高课堂互动性，促进学生主动学习的教学目标。

二、课堂教学模式多样化，提高学生学习的主动性

情境教学、问题探究、小组合作、故事导入、分层教学等教学方法都是新课改背景下诞生的新的教学方法，在初中生物教学实践中，需要我们从所教授内容的实际需要出发，将某些教学方法作为工具，再辅助多媒体等现代化信息技术来努力给学生带来多样化的生物学习体验，最大程度的激发学生学习的兴趣和主动性，在学生主动学习的过程中及时的引导和帮助，从而使得课堂教学的有效性得到稳步的提高。

例如，我在第一天为初一的新生上生物课时，并没有急着讲教材的内容，而是通过一系列的视频、图片资料、文字资料来让学生对他们所学习的生物有大致的了解，包括生物学家科学研究的过程，生活中蕴含生物知识的现象、事物，大自然的美丽景象，动物的栖息、生长、繁殖……多样化的内容很好的激发了学生学习的欲望，之后再开展教材内容的教学，当然取得了不错的效果。

三、教学评价重鼓励，帮助学生树立学习的自信心

学习自信心的树立是让学生更愿意全身心投入到初中生物学习的关键，也是让学生养成终身学习的好习惯，达到更理想学习效果的关键，尤其是对于初一的学生来说，他们刚刚进入初中，对于学生、老师、学习环境都感到比较陌生，再加上教学方式和学习内容的转变，使得他们很容易产生畏惧的情绪，因此，我们在实践教学的整个过程中都要有意识的鼓励和赞扬引导学生，让学生感受到老师最真挚的关心和呵护，建立学习自信心，并逐渐发现生物的多样化和独特魅力，从而爱上生物知识的学习。

例如，我在教学初一年级的新生时，不论是理论知识的讲解，概念的总结，还是实验的探究，习题的分析，我都会善于观察学生的反应和学习状态，不急于求成，而是能够停下来，通过给学生讲一些有趣的故事来缓解课堂紧张的氛围，以学生的某个行为为切入点来进行鼓励和引导，并乐于倾听学生的声音。在“你做的真好”“看来你在上课前真的是下功夫了”“这节课表现不错啊，继续努力”“你们是老师见过的最可爱的孩子”等鼓励和赞扬中，学生们都感受到了我的亲切，都愿意在我的带领下努力学习生物，在循序渐进的过程中，整体的课堂教学效果有了很大程度的提升。

总的来说，初中生物是整个初中阶段一门基础而重要的学科，为真正的提高初中生物教学的有效性，我们必须明确学生在学习中的主体地位，不断改进课堂教学的教学理念和教学方法，善于分析和总结，从而达到提高初中生物教学有效性的效果。本文所提出的注重预设和生成，课堂教学模式多样化，教学评价重鼓励三个建议，不够完善和具体，还希望更多的初中生物教师能参与其中，为初中生物有效课堂的搭建奉上一己之力。

参考文献：

[1]王泽凤.浅谈初中生物教學中的有效课堂教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编，第九卷[C].2015：2.

[2]秦岑.初中生物教学有效课堂构建[J].学子（理论版），2016（21）：13.