试论技工院校一体化教育教学管理的创新路径

缪祥柱

摘 要：目前我国的教育正处于不断改革的阶段，大部分的技工院校也积极采用了一体化教育的形式，为了完善一体化教育教学管理的建设，技工院校也在不断的寻找创新的路径，通过对现阶段技工院校一体化教学管理当中的问题进行有针对性的分析和探究，保持对教学管理一体化建设的高度重视并采取多种策略进行改革和完善，从而使技工院校的教学质量得到快速的提升，并更好的实现了技工学院的教育目标，为社会培养出更多的优秀人才。

关键词：技工院校 一体化 教育教学 管理

一、技工院校一体化课教学的管理

1.一体化教学课程体系

一体化课程体系包含了技工院校的所有专业学科，是非常复杂的因此要在一体化教学管理建设之前就将其设置好。学校要组织所有专业学科的主要教学主任或教师共同将各个学科的教学内容和目标进行整理和讨论，一起设计出科学合理的教学安排方案。根据技工学院各专业的性质和课程标准进行分化，先规划课程进度，再将每一课程当中包含的教学内容和任务进行细致的设计和规划，从而为一体化的教育教学管理建设奠定基础。

2.一体化教学材料

根据制定的一体化教学课程体系安排进行教学材料的准备，将需要的课程教材列出清单，从而进行有计划的编写。教材的编写对一体化教学的质量和效果有关键性的影响，因此学校领导要提高教学材料编写的重视程度。首先根据国家的课程教学标准按照不同的专业进行教学大纲的编写。技工学院是以为社会培养技能型人才为教育目标的，在教材的编写中要将各专业相关的就业指导，用人企业的相关规范和信息进行说明，而且时代在不断的发展，教材的内容要符合现代技术标准，运用新式的专业知识编写教材内容。

3.一体化教学设备

教学质量与教学的硬件设施建设也有直接的关联，不同的专业需要的设施都不一样，但统一的教学设备包括多媒体、计算机、黑板等，另外根据不同专业的需要采购相应的特殊用具，要合理安排教学设备的分配及时进行采买和安装，保证学生的教学活动正常的展开。

二、技工院校一体化教学中教师的管理

1.教师的课程专业培训管理

教师的课程专业培训工作是最重要的准备工作，要实现教师一体化教学就要对技工学院的所有教师进行专业培训，让其同时具备专业教学和实习指导工作的能力，这对教师的专业知识水平要求非常高。

2.实训室队伍建设

针对实训室教学的管理，首先需要采取灵活的机制吸引高水平的教师，并为教师提供良好的教学及研发环境，鼓励教师创新，在研发试验设备及教学方法上，采取具有吸引力的鼓励政策。组织优秀教师进行培训学习，并促进其走出去，多进行交流实践，从而提升教师整体的教学及实训水平。

三、技工院校一体化实训室的管理

1.优化实训室管理，完善管理体制

实训室建设管理应结合人才的培养方案及专业特点，并要符合科学、规范的实训原则。先从实验教学的特点入手，教师及管理人员需要配合制定“实训教学工作规程”，从而优化实训室管理流程，对准备工作、实验操作过程、实验结果打分、实训资料存档等方面进行优化管理。

2.重视实训室建设，加大建设经费投入

对于实训室建设，首先应满足其设备及软件系统建设，加大经费投入，院校领导及部门管理人员应拓宽资金来源渠道，并通过校企合作的方式多筹得资金，从而提升实训室建设管理现代化水平。

四、技工院校一体化课程学生学业评价体系的构建

1.邀请企业参与构建评价体系和学生学业评价

学生经历从明确任务、制订计划、实施计划、检查控制到评价反馈这一完整的工作过程。学习过程是由学习准备、计划与实施、检查控制和评价反馈所组成的完整过程。

2.在校内学习课程的学生学业评价

一体化课程体系中，一体化课程学生学业评价由过程性评价和期末综合职业能力测评两部分组成。过程性评价由学生在各学习任务中的评价组成，每个学习任务所占的份额根据任务的重要度等确定，每个学习任务的评价方案由过程评价、作品评价、个人总结组成。对于职业资格证书相一致的课程，则可以采取外部评价替代的方式，即用是否取得职业资格证书，以及职业资格证书的等级高低来确定学生学业成果。

3.顶岗实习的学生学业评价

表现性评价是是在一个真实的或者模拟真实的情景中，通过让学生完成一项具体任务，对学生的知识、技能等进行价值判断的一种评价方式。在学生完成一项学习任务的过程中，实习指导教师和企业相关人员对学生的实习活动中表现出的参与意识、合作精神、探究能力、分析问题的思路、知识技能等方面进行评价。

五、技工院校一体化教育教学管理的有效路径

1.提高一体化教育教学管理的力度

技工院校要提高一体化教育教学管理的力度，根据具体的教学需要逐渐完善一体化教学管理体系，并要加强教学质量，学校要积极开展专业培训工作，并从教师自身做起，教师要主动地参与专业培训，不断的提高自身的专业知识和技能。只有教师自身拥有超强的专业技能才能为学生提供更多的专业知识教学，促进专业课堂教学的效果提高。同时要将一体化教学管理包含的所有内容进行实时的监督和指导，及时发现问题和解决问题。

2.尽快完善教学设备的建设

教学设备的建设对课堂教学的效果有很大的作用，在教师进行课堂设计时如果没有其它的教学设备可以利用，就会降低课堂教学的效果。现阶段各教育学院对教学理念进行彻底的改革，對传统的教学方式进行了创新和突破，不再是以往的单一教学形式，丰富的教学方式有效的提高了学生学习的兴趣和积极性，学生专业理论知识和技能水平有了显著的提高。因此技工学院要尽快完善教学设施来提高各专业的教学效果，而且各个专业的课程需要不同，如果教学设施构建不完善就会使一些专业的技能课程无法顺利的开展。

3.科学进行一体化教学课程规划

由于技工学院主要是培养具有专业技能的人才，将来各个专业的学生将运用所学的专业技能到企业中参加生产、机械操作等工作，因此对课程安排设置要科学合理的进行规划。首先是对基础理论知识的课程安排，基础理论知识是学生对专业技能掌握和运用的基本，要将理论知识安排在专业课程任务的最初阶段，同时要将理论知识讲解与实践运用相结合，才能使学生熟练的掌握专业技能，特别是一些生产制造的相关专业，最重要的就是实践操作能力，这对学生日后走进工作岗位是非常重要的。因此技工学院在一体化教学管理当中要科学的进行一体化教学课程规划，有效提高学生的学习质量和效果。