巧用思维导图，让小学英语词汇学习更轻松

李慧

【摘要】英国心理学家东尼·博赞发明了思维导图，它是基于放射性思维的有效图形工具，把大脑的思维以图形的方式直观呈现，使大脑的思维可视化，以帮助理解和记忆信息，提高学习效率。诸多研究已表明，思维导图应用于教育教学领域具有一定的促进作用，能够提高学生的记忆能力和发散思维能力等。在英语课堂教学中，将思维导图和词汇教学结合起来，能有效的调动学生学习词汇的主动性，引导学生注意词汇自身的特点及其内部联系，帮助学生掌握有效的学习策略，以便提高学生的学习效率和自主学习能力。

【关键词】思维导图  词汇学习  应用

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0105-01

《义务英语课程标准（2011版）》已经提高了词汇量要求，规定小学生应“学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配”。然而，小学生对英语单词的记忆大多存在很大的困难，有相当一部分学生在单词记忆时进行机械、枯燥的记忆，结果对词汇的理解程度掌握不够，不能很好的掌握词汇的具体运用，从而影响英语学习的效果。利用思维导图，可以有效的建立英语词汇之间的联系，帮助学生理解和记忆。

一、思维导图的概述及运用优势

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。它是一种将思维形象化的方法，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，每一个中心点又可以发散出更多的关节点，引发学生的思考，提高学生的思维品质。

在小学英语课堂中，将思维导图应用于词汇教学，可提高學生的单词记忆能力，同时有助于学生理解单词的意思，更有效的学会运用单词，促进语用能力。思维导图可以发散学生的思维，让学生在关键词之间产生清晰的联想，学生把主要精力集中在关键的知识点上，关键知识点之间的连接线也会引导学生进行积极主动的思考，这样学生就没有必要把时间浪费在那些重要的内容上，达到了事半功倍的效果，学习单词更轻松，让学习更有乐趣，既提高了学生的学习能力，也提高了学生的创新能力。

二、思维导图在词汇学习中的应用策略

1.利用思维导图和发音规律来记忆单词。

记忆英语单词最有效的方法就是自然拼读法，借助音、形相同的词根、词缀来记忆，对于许多学生来说，单纯记忆词根很容易，但通过词根来拓展记忆就有一定的困难了。这时，我们可以用思维导图来进行词汇的拓展学习。学生将已掌握的词根或词缀作为中心点，画出可以由该词根或词缀构成的分支单词，进一步在分支的基础上画出与其相关的更加细化的知识点，进一步对其进行扩展和延伸，挖掘出更多的相关词汇，学生还可以猜测其他词汇的大致意思，从而更有效的学习新词汇，扩大词汇量。最后，还需要学生认真地对自己所画的思维导图进行检查和完善。

2.利用思维导图来进行单词归类，创建语义场。

每一个英语单词都归属于自己的“家族”，词汇根据词性可以分为名词、动词、形容词、副词等等，根据单词之间的关系又可以划分为同义词、反义词和上下义词，学生可以利用思维导图进行归纳总结，把相同特征的词汇、意义相近或相反的词汇进行串联，形成一个新的整体，画出这些单词的思维导图，更有利于梳理知识结构，提高英语词汇的学习能力和记忆能力。

3.创设情境，对单词进行联想，建构单词记忆网络。

词汇学习一般需要与之相匹配的语境，记住某一事物最有效的方法就是把它看作一幅完整的图像，避免零碎的单词记忆造成了凌乱和互相干扰的现象，运用思维导图创设一个情境，充分展开联想，将零散的词汇紧密的联系起来，帮助学生形成合理的单词网络，存放于我们大脑中相应的位置，方便未来对词汇的记忆和提取应用。在情境中记忆单词，更有利于学生对词义的理解，对他们进行英语篇章的整体理解能力的提高也很有帮助。

4.联系生活实际，整合资源，利用思维导图对词汇进行整体记忆。

学习语言的最终目的是在生活中运用语言，只有通过生活化的语言实践活动，在操练活动中形成的初步语言技能才有可能逐步内化，从而上升为真正的语言运用能力。在学习词汇时，学生可以从多角度出发，找出关键词，并结合生活实际，利用思维导图将与其有联系的词汇组成一个记忆网络结构，合理的整合相关资源，创设真实、自然的语境，引领学生从机械的操练走向灵活的运用。联系生活实际来记忆单词，在实践中感知语言学习的乐趣，充分调动了学生的学习积极性，激发他们口语交际的欲望。

总之，在小学英语词汇教学中应用思维导图，可以积极有效的促进学生记忆单词，培养学生的自主学习能力。思维导图是采用右脑图像记忆法，这种记忆方法很多学生不能做到很快的适应，他们在刚开始接触思维导图时可能会运用的较慢，需要教师给他们信心，帮助他们坚持下去，只有持之以恒，才能达到英语单词的最佳记忆效果。

参考文献：

[1]东尼·博赞.思维导图大脑使用说明书[M].北京：外语教学与研究出版社，2005

[2]吉桂凤.思维导图与小学英语教学[M].北京：教育科学出版社，2015