如何有效开展初中语文写作教学

王晓芳

【摘要】写作作为初中语文教学的重要组成部分，是语文理解能力、表达能力、运用能力等于一体的结合，与此同时，写作提倡知识的学以致用，学生写作能力的提升对综合语文能力有着至关重要的作用，所以，教师要注重学生的语文写作教学。基于此，本文将结合具体教学实例，就如何有效开展初中语文写作教学谈谈笔者的看法。

【关键词】初中语文  写作教学  有效性

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0096-01

写作是运用语言文学进行交流和表达的形式，是对社会现实生活的认识、思考和自我创造性表达过程，也是个人语文素养的综合体现，所以，教师要充分重视学生写作能力的培养。具体而言，教师可以从激发学生写作兴趣、丰富学生写作素材、树立学生写作信心入手，综合提升学生的写作能力。

一、依据学生情况，寻找写作激趣点

写作的素材来源于生活，而为了进一步激发学生写作的兴趣，消除学生对写作的畏惧，教师可以依据学生的实际情况，善于抓住他们的心理，从其感兴趣的事物入手，让学生在这个过程中找到写作的激趣点，进而，让其乐于写作。基于这种情况，教师可以让学生自主选取适宜的写作点，通过从说身边事，写身边人入手，逐渐培养学生写作的习惯，在这个过程中，教师可以组织学生将自己认为有趣的写作角度进行讲解，大家一起探讨，进而迸溅更多的写作思路，最终，再组织学生写作。这样一来，语文的写作能力也不难提高了。

例如：在讲授完《写作：怎样选材》这一节课后，为了激发学生的写作兴趣，也为了让学生进一步掌握选材的方法以及技巧，我将课堂充分还给学生，引导学生自主选材并进行写作。首先，我向学生说：“作文的选材是十分灵活的，但是要注意材料要真实，不过你们可以将生活中遇到的有意义的事情进行适当延伸，并注入情感，这样就可以成就一篇佳作，那么，现在你们谁想说一下自己有哪些选材角度呢？”这时，学生开始积极讨论，有的学生发言道：“我觉得可以以‘上学路上为写作的角度，将我们在短短的路程中的所见所闻写出来”，我评价道：“这个角度可以，那么你们现在将路上所见的细节交流一下吧！”，这时学生开始积极讨论在路上发生的感兴趣的事件，并选取有意思的角度进行拓展。所以说，在作文教学过程中，教师要注重学生的个人情感体验，注重寻找学生的写作激趣点，这样才能更有效的开展写作教学。

二、注重课上积累，丰富写作素材库

在开展语文写作教学时，学生之所以普遍反映不会写作，这主要是因为学生写作素材库太过缺乏，才致使难以下笔，所以说，教师要开展相关的教学活动来丰富学生的写作素材库。在这个过程中，教师可以在指导学生写作之前，有意识的为学生拓展阅读范围，通过归类整理写作素材、开展美文推荐活动等相关教学活动，进一步为学生提供写作素材，这样一来，学生在写作时才会文思泉涌。

例如：在讲授《写作：写出人物的精神》这节写作课时，为了丰富学生的写作素材库，我为学生介绍了几位各领域的知名人物，以及人物的事迹、精神等，通过这样的方式让学生把握写作人物精神的原则。首先，我为学生讲述新东方创始人俞敏洪的人生经历，以及为学生展示他的创业经历，进而，让学生感悟到俞敏洪身上对梦想的坚持以及终身奋斗的精神，在此基础上，鼓励学生要学会借助俞敏洪所经历的一件件小事来运用相应的写作技巧来写出他身上所具有的精神。除此之外，我還为学生介绍了“亚洲飞人”——苏炳添、国学大师——南怀瑾等人的事迹以及精神，让学生进行及时积累。如此一来，通过这样持续积累的学习方式，学生在日后的写作时就不用担心出现无从下笔的情况。

三、采取多元评价，树立写作信心

作文讲评是对学生的作文进行评价的过程，它也是作文课堂教学的重要一部分，因为只有通过作文评改，才能发现问题，进而使学生写作水平真正得到提升。而在这个过程中，教师还可以采取学生互评的方式，并让学生看到别人作文的闪光点，这样一来，有助于学生写作信心的树立;除此之外，教师在评价时，也要多采用鼓励性评语来让学生树立写作信心，让每一个学生每通过一次作文，都能觉得自己有了一次进步，进而，更乐于写作，最终不断让学生完善作文，最终有效提升学生作文能力。

还以《写作：写出人物的精神》这节课的讲授为例，当学生写完作文之后，我先是让学生进行互评，并让学生重点关注一些句子是否通顺、标点是否正确等，之后让学生用有彩色的笔将描写人物精神的优秀语句进行标注，并给予客观的评价;在学生互评之后，我再对学生的习作进行批改、加评语，在这个过程中，我会将学生作文中的逻辑不通、修辞不当等问题进行标注，并将学生的每一次的进步、作文的精妙之处标注，添加鼓励性标语，让学生树立写作的信心。

总而言之，初中语文写作教学是一个长期的过程，需要学生在完全理解的基础上运用合理的写作技巧进行渲染和烘托。因此，教师要重视初中阶段的写作教学，同时要发挥好主导者和组织者的重要作用，灵活采取多种方法来提高学生的写作能力和技巧，从而，为其今后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学，2013（02）：168-169+165.

[2]温耀林.初中作文教学现状的思考与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（S1）：71-75.