利用电影资源优化小学语文高年级写作教学的实践探索

何炳坤

【摘要】在新一轮课程改革背景下，广大的教师在组织教育教学活动的时候对新的课程资源进行了灵活的运用。纵观语文课程标准中的有关内容，其明确指出，在小学语文教学活动开展中，教师要下大力开发新型的语文教学资源，并对其进行灵活的应用。在社会的不断发展下，电影作品作为学生生活中不可或缺的一部分，其不仅可以使学生在观看的过程中实现身心放松，还可以拓展学生的视野，丰富其知识储备。对此，在本文中，我立足小学高年级语文写作教学活动的开展来谈一谈如何实现电影资源的灵活应用。

【关键词】小学语文  高年级写作  电影资源  应用方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0081-01

在时代的发展下，电影资源作为大众文化的一部分，在人们的生活、学习中发挥着重要的作用。根据对实践经历和教学理论的分析我们可以发现，小学语文高年级写作教学活动的开展与学生的生活是不可分割的。这就要求我们在组织小学语文写作教学活动的时候，打破课堂、教材的限制，积极地借助多样化的方式开发新的写作课程资源，将一切可以利用到的教育资源引入到小学语文写作活动之中，借此在拓展学生视野的是基础上，使其产生写的欲望。在本文中，我主要就如何将电影资源引入到小学语文高年级写作教学活动中进行详细的说明。

1.利用电影资源情感因素，让学生“有话想写”

古语有云：“感人心者，莫先乎情。”写作活动的开展同时如此，需要以情基奠，蕴含浓浓的情。但是，对于生活经验、情感认知有限的小学生来说，情动而辞发是难以实现的，这就需要教师在组织写作教学活动的时候，借助多样化的手段引发学生的情，调动学生的情。每一部优秀的电影都是借助视觉与听觉无缝的链接，将最能触动人心的内容直观地展现在观众面前的。而且，学生在观看电影的过程中，常常会因为某一个电影片段而产生情感波动。此时，教师则需要立足学生的情感波动，引导其借助文字的方式将这种情感展现出来，如此一篇蕴含情感的文章自然而然地就寫出来的。对此，我在组织小学语文写作教学活动的时候，会立足某一写作主题，向学生播放与之有关的电影片段，使其在直观感人的电影片段观看的过程中，产生极具个性的理解，实现“有话想写”。以“责任”这一写作主题为例，在组织课堂教学活动的时候，我借助多媒体向学生播放了张艺谋导演《一个都不能少》该部电影中的一个片段。学生在观看这个电影片段的过程中会了解到，13岁的魏敏芝因为50元的代课费承担起了教师的责任。学生在看到魏敏芝不辞辛苦寻找自己学生张惠科的画面的时候，眼眶不自觉地湿润了，其情感自然而然地产生了。在观看之后，大部分学生有好多话想说，对此，我引导学生就自己的观影感受在小组中畅所欲言。在激烈的讨论之后，我则引导学生将自己的情感以文字的形式展现出来。在这样的教学活动开展中，学生在与主人公的情感共鸣的驱使下，产生了写的欲望，而且所写出来的文章也极具情感，有利于其写作水平的提升。

2.挖掘电影经典台词特质，让学生“有话可写”

在传统的小学语文写作教学活动开展中，我们可以看到这样一种情境：学生在拿到写作主题之后，趴在课桌上，抓耳挠腮地想不出写什么。造成这一情况的原因在于，学生没有大量的语言知识储备，其在写的时候往往“无话可写”。根据二语习得基本理论倡导人克拉申的有关研究，我们可以知道，语言的习得是在真实的环境中自然而然地获得的。对此，在组织写作教学活动的时候，我们可以借助电影资源为学生营造出一个真实、自然的语言学习环境，使学生在电影观看过程中潜移默化地积累语言。为了实现这一点，我一般会对电影中的经典台词给予充分的重视，引导学生在经典台词分析中实现语言积累，进而在写作活动开展中“有话可写”。以《阿甘正传》这一电影为例，我在播放了电影片段之后，引导学生对其中的经典台词“人生就像一盒巧克力，你永远不知道会尝到哪种滋味”，进行分析，为什么要说人生就像是一盒巧克力而不是糖果呢？这句话中表达了阿甘何种情感呢？在这样的问题驱使下，学生会自主地发挥其已有的知识储备和生活经验，从美国巧克力的特点入手进行分析说明。如此可以拓展学生的视野，为其写作活动开展积累丰富的语言知识。而且，在语句分析中，学生会了解到这句话展现了阿甘乐观的人生态度。以此为基础，我引导学生对按照阿甘的这句话进行模仿，借助利用简短的语句写出一句蕴含情感的话语。在这样的教学活动开展中，学生的语言储备不仅可以得到丰富，还可以促进其语言表达的能力的提升。

除了以上所提及的方式之外，教师在组织小学语文写作教学活动的时候，还可以借助电影情节重现的方式，引导学生“有话会写”。总之，在小学语文写作教学活动开展中，教师要对电影资源这种新型的教学资源给予充分的重视，借助电影资源帮助学生积累丰富的语言，激发学生的情感，为其写出文质兼美的文章打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘晓旭.小学语文写作教学中影视视听语言的应用研究[D].淮北师范大学，2018.

[2]魏琼.影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].现代经济信息，2015（24）：441.