培智学校语文教学的策略探究

李得寅

【摘要】培智学校是一种特殊类型的学校，它是针对智力水平较低下的学生招收的一类学校，培智学校的教师要比普通学校的教师付出更多的心血，投入更大的经历。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以小学语文为载体，对关于培智学校语文教学的策略探究这一问题进行一番说明与讨论。

【关键词】培智学校  小学语文  生活化  文学类  康教结合

【中图分类号】G623.2;G764 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0052-02

随着我们国家对教育事业的大量投入，培智教育学校同样不能落下，教师要依据学生的智力发育情况设计课程的难度与容量，既要在智力残障儿童能够接受的范围之内，还能提高此类学生的认知能力，让学生轻松学习，自由生活。

一、设计生活化的教学场景，提高残障学生的基本素养

残障儿童因为智力低下，生活能力、行为能力以及学习能力都无法与正常学生进行比较，因此，教师应该在日常课堂中安排生活化的教学情景，抵消学生的陌生感、抵触感与疏离感。智力残障的儿童往往不会主动学习，因为自身的缺陷，许多学生会变得胆小、畏惧。在课上不敢大声说话，更不敢主动向教师提问，因此，教师十分需要建造一个合理化的生活教学场景，让学生仿佛就在现实情境中，直白、简单、醒目对于智力残障儿童才是最好的教学手段。生活化的教学情景有利于学生对知识的理解与记忆，能够推动学生将理论与实际相结合，推动残障儿童将理论变成实践，层层递进，脚踏实地。

例如，我在讲解《实用语文》中《红灯 绿灯》一课时就对教材进行了生活化的处理，对于正常儿童我们可以直接提问“说一说你身边的红色的事物和绿色的事物。”学生就可以通过思考见到的事物去寻找，去阐述，而对于智力残障的儿童，教师可以进行更直接的提问，比如直接提问“看一看，我们的书包里又有哪些东西是红色的，哪些是绿色的呢？”這样直接明朗的提问更有利于残障儿童回答。总之，教师在设计教学问题时一定要符合生活化，有繁化简，将复杂问题变得简单，促进残障儿童的进步与发展。

二、营造文学类的教学氛围，提高残障学生的文化涵养

语文知识的学习是一门综合性的学习，语文很多时候可以与其他科目进行完美的融合，比如，历史与语文的融合，政治与语文的融合，地理与语文学科的融入，这些都有利于使残障儿童的语文课堂变得丰富多彩。智力残疾儿童因为自身的缺陷一般对于知识的理解能力较差，理解知识的速度也较慢，因此，培育学校的老师应该降低教材内容，但是仍要保留语文课堂的氛围，设计一些有趣的教学活动，激发智力残障儿童的积极性与好奇心，充分发挥语文学科人文性与工具性相统一，知识性与趣味性相结合的学科特点，充分给予智力残障儿童自信心，提高学生的核心素养。

例如，笔者在讲解《实用语文》中《节日》一课的时候，就必须要指导智力残障学生能够读出对于“党”、“解放军”、“老师”、“祖国”的爱，这些爱的感情表达既要真挚又要体现出不同与差别，教师可以融合音乐、美术、图片、动画、录音等多种形式体现文字之美，指导学生感悟作者的思想与情感态度，从而帮助智力残障儿童提高文化修养与内涵，提高他们的审美与认知。

三、渗透康教结合的教学思想，提高残障学生的行为能力

培养学校具有特殊性，所以作为培育教师既要提高学生的学习水平的基础性的工作又要保证学生的安全，加强学生的健康程度，要将培育教学课程与残障儿童的康健行为结合在一起，不断提高学生的身体素养与智力水平。教学过程中要加大对学生的身体训练环节，通过不断地积累逐渐提高学生的身体协调能力与智力水平。同时，还要制定良好的评估设置，学生不同，每个人存在的问题与疑惑也不同，教师需要在日常教学中渗透康教结合的教学思想，将课堂变成真正提高智力残障儿童的垫脚器，对于进步的学生不要吝惜自己的鼓励，要充分表现教师对于学生进步的满意之情，合理的鼓励有利于残障儿童收获自信心。同时还要努力寻求语文课堂教学实践与康复训练之间的结合点，努力提升学生的康教水平，加强残障儿童的身体运动训练，提高学生的全面发展，加强学生协调能力。

例如，在进行语文字词发音的课程教授时，教师应该渗透康教结合的教学思想于课堂之中，带领学生一起做舌体操，锻炼学生唇、齿、舌的灵活度，加强各种器官综合应用的能力，一些智障儿童患有兔唇、大舌头、脑瘫等病症，合理的康复语言训练可以提高学生的口语表达能力，同时还可以尝试“音乐疗法”、“绘画疗法”等多种新型治疗方法，加强学生的康复速度，给予学生爱与鼓励，提高智力水平。

综上所述，针对智力残疾学生的语文教育问题，培智学校教师应该不断改进教学模式，设计生活化的教学场景，营造文学类的教学氛围，渗透康教结合的教学思想，提高教师的教学效率，用爱与关怀撑起智力残疾儿童的一片天，让他们既学会了语文知识，又能收获爱与温暖。

参考文献：

[1]刘欣欣.论培智学校数学教学的有效性[J].教育科研，2011（2）

[2]王静.培智学校数学教学的生活化研究[J].现代教育论丛，2010（6）