小议如何培养小学生语文阅读能力

李宝库

摘 要：对小学生的语文阅读能力培养是语文老师主要工作内容之一，对小学生阅读能力的培养主要是为了增强学生的理解及表达能力。这对老师来讲是一项艰巨的工作，要想有效的增强学生的阅读能力，就必须有效的指导学生阅读，把阅读变成小学生生活和学习的一部分，使小学生养成良好的阅读习惯与阅读能力。但是从当前的情况来看，小学生的阅读现状并不是很乐观，还存在着一些问题，本文就针对这些问题给出了一些对策。

关键词：小学生 语文阅读 阅读能力 对策

对小学生语文阅读能力培养的主要目的是加强学生的理解能力与表达能力，让学生养成良好的阅读习惯。从当前的教育水平上看，要想养成学生良好的阅读习惯，就必须保证小学生每天的阅读量，把阅读转变成学生学习和生活当中不可或缺的学习内容之一，最后使小学生养成极强的表达和学习能力。[1]

一、当前小学生语文阅读中存在的问题

1.当前小学生所处的语文阅读环境欠佳

从当前我国小学生语文阅读情况上看，所体现出的是我国对学生阅读方面的不重视。根据调查研究发现我国的阅读量是全球书本阅读数量最少的国家之一，但是我国对此还没有提出有效的解决措施，还不是十分的重视，尽管我国提出了相关的教育政策，不过我国的教育部门只是提出了倡导阅读、支持阅读的观念，却没有落于实处。

2.家庭学习环境的差异化影响

如今我国的教育存在的最大问题就是无法满足所有孩子的要求，无法对每一个孩子都起到有效作用，教育本身就无法实现绝对的以及完全的效果，大多数都是我们的理想状态。因为每一个学生所处的家庭环境、成长经历、经济状况以及个人爱好都存在差异。比如有的学生曾说过自己的成长环境是在麻将声中学习的，对此肯定对学生的学习有一定的影响。通常来讲，所处社会地位越高、经济情况越好的家庭，对孩子的教育越是重视，因此这就导致了社会出现了贫者愈贫，富者愈富的情形，还有些家长甚至想要通过教育让孩子来实现脱贫的情况，最后却让孩子产生逆反心理产生了反作用，还有些农村家庭的家长不重视孩子的教育，认为学习对他们来说似乎没有太大的意义让孩子早早的辍学。[2]

3.学生普遍对于阅读存在抵触和逆反心理

从我国的基础教育情况来看，阅读通常是和考试相关联的，而考试又被学生当中一项任务去完成的，在做阅读理解题时，学生根本不会去想作者所要表达的观点和反应的社会现象以及写文章的目的，学生通常考虑的是如何表述才可以更接近正确答案，如何才能够取得更高的分数，如此的阅读模式表面上看是没什么毛病，但其后果就是导致学生对阅读的不理解以及失去阅读的意义。这将导致学生把阅读作为取得考试成绩的工具以及手段，失去了对阅读的兴趣以及习惯，就无法通过阅读来提高表达以及写作能力。

二、提高当前小学生语文阅读能力的对策

1.激发学生兴趣，培养阅读能力

要想有效的培养学生的阅读能力就必须激发学生的阅读兴趣，有了兴趣学生才会喜欢阅读，养成阅读的好习惯。而老师想要激发学生的阅读兴趣，就要充分展示自己的能力，用生动形象的表达方式来激发学生的想象力和探索的兴趣。老师可通过清晨和中午的时间，给小学生播放经典的故事和文章，让学生身临其境在故事当中感受故事的内容以及语言的魅力，使小学生把阅读当中一种享受。因为小学生的年龄过小，不能一直关注于一件事情。老师应依据学生的兴趣和爱好，布置有趣的阅读内容，从而有效的提高小学生的阅读兴趣，在阅读当中让小学生能够积极地参与进来，同时借助先进的设备为小学生打造良好的阅读环境。例如，在《小壁虎借尾巴》的教课当中，老师可借助多媒体设备来播放视频，给小学生打造良好、活跃的阅读氛围，增强小学生的阅读乐趣。在教课前，老师可以给小学生放些动画视频，让小学生在看视频的过程中养成阅读的乐趣，从而使小学生对阅读充满兴趣，提升阅读的效率。同时老师也可以在教学当中组织活动来激发小学生的阅读兴趣。比如，给小学生分组来展开阅读比赛活动。调动课堂的气氛来激发学生阅读的兴趣，为学生打造轻松愉悦的阅读环境，并且还能有效的加强小学生的理解能力和表达能力。

2.指导阅读方法，提高小学生阅读能力

阅读教学方法主要包括：老师要求小学生预习，检查学生的预习情况，选择好的课文。要求小学生预习课文是为了让学生养成自主阅读的习惯，增强小学生自主阅读的习惯。通过学生自主阅读，能够发现学生存在的阅读问题，这样老师就能有效的指导学生阅读，找到有效的方法培养小学生自主阅读能力。老师把方法渗透给小学生，让小学生通过自主阅读来领悟文章的内涵，并且不断地练习，逐渐地养成阅读习惯。语文老师应把指导方法当作一项重要的工作内容写入教案，并写出实施步骤及方法。在阅读过程中，老师应针对小学生不懂的地方以及重难点给出相应的指导，解决小学生在阅读中的难点。同时老师应在学生自主阅读文章之后，指导学生回想文章内容进行小结。例如学生是如何理解文章的以及段落应如何划分，重难点都是什么，并让小学生把所学的方法运用到阅读实践中，形成自主阅读的能力。老师还应采用多样化的教学方法，像背诵、读后感等，让小学生对文章的重点句子、主旨及疑问进行标注，同时做好课堂笔记，以便记住好的语文阅读方法，提高小学生的自主阅读能力。老师还可以推荐给小学生好的课外文章，提高小学生自主阅读的兴趣，还能提高小学生主动求知的意识，增强阅读能力。不过对小学生阅读能力的培养，仅依靠老师在教学中的指导是不够的，还需家长的配合，增加小学生的阅读量，养成小学生自主阅读的习惯。所以，老师可推荐给小学生一些好的课外书籍，让家长指导孩子进行阅读，不仅能拓展小学生的知识面，还可以增加小学生的阅读量，有效地提升小学生的表达能力与写作能力。

结語

总之，在如今的小学语文教学当中，老师应指引学生如何提高阅读能力，这对学生来讲是非常重要的，直接影响着学生以后的表达能力和理解能力，甚至会影响小学生未来的发展方向，良好的阅读习惯对小学生的今后学习有着重要的影响。

参考文献

[1]王晓宇.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养.中国校外教育（中旬刊），2013年12月.

[2]王丽梅.浅议提高小学语文阅读能力的途径.学周刊，2012年第12期.