论小学美术教师的专业素养

赵贵发

摘 要：小学美术对于培养学生的美感与立体感有重要的意义。针对小学生的现实情况，小学美术教师必须具有专业的素养，本文就小学美术教育现状进行分析，探讨了小学美术教师应该具备的专业素养。

关键词：小学美术；教师；专业素养

美术教师在美术教学过程中发挥着主导作用，美术教师的职业意识及其知识，技能和人格素养等方面，都制约着美术教师主导作用的充分发挥。教师的职业道德是当前社会对教师这个行业的特殊道德和行为要求。小学美术正向生活、生产各个领域渗透，而生活亦纷纷向美术靠拢，美术的社会化格局业已经形成，美术教学内容也随之扩大，这就要求美术教师不断更新和优化自身的知识结构，学习新的技法，提高自己的业务素质，更好地胜任现代美术教学任务。

一、小学的美术教育现况

（一）教育理念的更新和教学方法的改变

在国家课程改革的推动下，新的教育教学理念已经逐步被广大教师所接受，并在教学实践中转化为教学行为。“以人为本”“一切为了学生”已经被认同；学生的主体地位也已被确定；民主平等的师生关系逐步建立；宽松开放的教学平台正在搭建；有“美”有“术”的教学策略得到贯彻。这是表明了教育理念得到了更新，在这同时教学方式也发生了改变。

（二）现阶段美术教师在美术教育中存在的问题

1.按课程计划开课任重道远

按课程计划开课属老生常谈，它是一个长期制约美术教育发展的瓶颈，始终是一个很难解决的问题。课程改革几年来，美术教学按国家课程计划开课的问题仍然没有从根本上得到解决。一是不按课程计划开课，二是开课随意性大，三是不按课程标准和教材体系来授课。由于相当一部分美术教师专业水平有限，只能择其简单的内容，或根据个人的兴趣、喜好来进行教学，所以美术教育按课程计划开课任重道远。

2.对教学目标的确立问题突出

经过查阅大量的教案发现很多教师对教学目标至今仍然把握不准。一是教学目标不全；二是教学目标不明，目标订的过空、过大；三是教学目标不准，教学目标游离于学科之外。在小学美术教学中，教学目标处于核心地位，研究和贯彻教学目标是改进美术教学、提高美术教学质量的重要手段，如果在教学中对目标确立不准，必然将使美术教学偏离课改方向，走入主观性、随意性、片面性的歧途。

3.教学设施严重缺乏

现实教学中，大多数学校没有美术活动室，没有按上级有关部门要求配备相应的写生桌椅、画板、画架、静物器皿、石膏像等教学设备。农村大部分学校由于教育经费严重不足，各方面条件无法达到标准，而为了压缩开支，对于美术教学必需配套的资料一概不予订购。再加上教学条件的滞后，严重制约了美术教育改革的发展。

二、新时期美术教师应具备的专业素养

（一）学科专业知识和艺术修养

1.学科专业知识

能胜任教育教学的教师首先要具备所教学科专业知识，即“教什么”的知识，也称为本体性知识或学科知识。美术教师所必须具备的美术教学的专业学科知能包括美术学科专门知识与学科知识教授的理论与技能，即美术课堂所用之教学策略、美术课程设计等，两者应内化为教师人格的一部分，完善其专业成长。

2.艺术修养

艺术修养是指“对于各种艺术形态的认知、分析、判断、情意与创作，这些艺术形态包含设计美感的人类活动及其产品”以及“个人对于艺术的解析、判断与表现能力的综合体。 ”教师教育尤应注重艺术素养的提升，因为中学美术教师面对的是广大中学生，担负着培养未来具艺术素质的国民的重任，教师艺术素养的高低直接影响其学生艺术素养的成长。

（二）教育研究与教学能力

能胜任美术教育教学的教师应具备的专业知识还包括“怎么教”“为什么教”的知识，就是条件性知识。其中主要是美术教育教学中所运用的教育学、心理学、美术教育原理及儿童美术心理学等，为美术学科知识提供支撑；另外还包括实践性知识，即实际的课程设计及教学策略的制定能力。美术教师在实际教学过程中所具备的课程情景知识及课堂教学知识，在长期的教育实践中予以总结、升华，从而逐渐成为教育教学经验的积累。因此，现代小学美术教师应具备基础文化知识、学科知识与教育专业知识三方面知识。

（三）提升美术教师的专业素养

那么如何提高小学美术教师的专业素养呢？积极投身教学实践是一个提升美术教师专业素养的昀有效的方式。在课程建设和课堂教学实践中提高美术教师专业素养。教师的知识素质是教师通过个体努力所获得的对教育教学工作有直接影响的知识。新课程要求美术教师既要注意自己的专业知识和文化知识的拓宽加深，又要考虑不断地汲取新的条件知识，并在实际工作中积累实践知识。

1.美术教师应具有合作能力

这里包含教师间的合作与学生的合作，在此谈到的是教师间的合作。在美术课的教学活动中，探究、研讨存在于教学的各过程中，在充分合作中才能迸发出新的灵感，获取新的启示、点子与建议是在相互交往中充分和成熟起来的，教学方法是在相互激励中获得完美的，成功的喜悦也正是在相互合作中得到分享的。

2.美术教师应具备与各学科的链接能力

美术教师除了拥有本学科的能力外，还要不断开阔自己的艺术视野，对多学科文化知识均要广泛的涉及，要善于发现美术学科与其他学科之间的内在联系，寻求各科连接与沟通的方法。现代教学中，各门学科相互联系、相互渗透，教师在教学中需要运用多门相关学科和交叉学科的知识。有的学校提倡理科学习与文科的学习结合起来，文、理科学习与美育、美学、美术结合起来，以提高学生的综合素质与创造能力。

3.美术教师还应注重提升专业技能

在工作之余可经常进行作品创作，积极参与专业技能的比赛。美术教师是美术的实践者，教师的艺术成就和广博的文化知识，应该足以激发学生对美术的爱好和学习热忱，启发学生的求知欲，发展学生的智力和创造、想象能力，同时丰富了学生的精神生活，提高他们的审美水平。为此，美术教师更应不断提高自己的专业技能，成为一名理论与实践并重，技能与专长并举的新型美术教师。

一个优秀的美术老师应该具有较扎实的专业功底，美术理论修养，艺术想象能力和艺术创造能力等与专业美术家共有的某些能力。要具备这些素质，就让我们要保持学习的习惯，才能更好地提高并完善自我。小学美术教师要想提高教育水平、教学质量，除了不断地学习和吸收、取人之长补己之短外，主要是在教育、教学过程中努力实践、反复探索。教师素质的自我完善是长期累积的过程，要不断完善自己，只有付出辛勤，才会收获丰硕。