浅析高职院校会计教学方法

姚慧慧

【摘要】我国高职院校是我国教育体系中的重要组成部分，大部分的会计人员都是由我国的高职院校所培养的，因此提升高职院校的会计专业教学水平对于壮大我国会计人员队伍建设具有重要的意义和作用。

【关键词】高职院校 会计教学 方法

【中图分类号】F230-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0222-01

1.高职院校学生的特点

1.1学生基础知识普遍薄弱，且学生存在自卑心理

高职院校的录取分数相对于普通高等学校低，并且在录取的时候都是高考失利的学生，或者是分数相对较低的学生，他们大多都是自身基础没打好，要不就是高中的学习没有花费更多的时间与精力的，还有的则是因为自身心理素质的原因，高考失利了，因为高考的挫败，很大程度上都存在一些自卑心理，情绪上还是有些消沉或者是很无所谓的，一种已经到了最低端的状态。对于重视理论知识的本科来说，专科则是更重在实践操作能力以及其他的能力，鼓励他们参加各种类型的社团活动，还有就是积极参加学院组织的活动，以此来丰富学生的课余生活，旨在锻炼他们参与公共场合活动的能力，但是很大程度上，因为高考的种种原因，他们的心理能力脆弱，很容易自我否定，处于封闭的状态。

1.2学习积极性差，易丧失对学习的兴趣

高职院校的学生很多是仅仅对于职业发展方向有关的课程比较“热爱”，处于学业压力或者是为了未来发展的考虑，来到了大学，如同逃离了规则重重的牢笼般自由，得到了天性的释放，便会造成一种学习积极性、主动性不强，沉迷与其他自我感兴趣的事情，从以前乃至现在，都是没能养成良好的学习习惯，更甚是加上对于专业课不熟悉，缺少专业课的学习技巧，没有恒心与毅力，对于前路课程重压，如果一旦出现新的失败或者挫折，便会加重对学习的兴趣，更加沉迷其他事情。[1]

2.我国高等职业教育常用教学方法

2.1讲授法

讲授法是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式系统地向学生传授知识的方法，亦称为课堂讲授法，它是我国高校教师在教学过程中使用最普遍的方法。讲授法主要是通过教师的口头语言来向学生系统、连贯地传授知识，包括讲述、讲解、讲读等几种方式。

2.2讨论法

讨论法是指为了加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论，在教师的指导下，把学生组织起来，激发思维，各抒己见，通过讨论或辩论活动，以取得共识的一种教学方法。[2]与讲授法不同，讨论法是双向的，可以使学生牢固掌握知识，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，引发学生积极思考，提高学生学习的独立性，还可以培养、锻炼学生的语言表达能力和反应的灵活性。

2.3演示法

演示法是教师在课堂通过展示各种实物、直观教具或对某一技能、操作程序进行示范，配合适当的讲述或多媒体等手段展示，让学生通过观察掌握某一技能、操作程序或深化对某一问题认识的教学方法。演示法的优点在于师生可同时进行言语交流和视觉呈现，能够为学生提供观察学习的机会，缩短理论与实践的距离，使学生很容易掌握某一技能或行为，提高学生学习的动机，使学生更好的理解学习内容。

3.高职院校会计教学方法存在的问题以及改进建议

3.1高职院校会计教学方法存在的问题

3.1.1教师的职业教育意识淡薄，整体教学水平相对较低

目前，对于会计专业教学中高职院校的大部分会计专业教师而言，都是具备了比较强的会计专业理论知识，在课业过程中主要依靠个人的教授经验，然而在教学中严重缺乏实践训练以及缺乏职业教育意识，诚然，学生的职业能力并不强，从而在工作岗位后并不能尽快的适应岗位要求，此等都会是当下高职院校教育中缺乏职业意识，或者是教育水平低下所造就的。

3.1.2教育教学方法研究不够透彻，采用的教学方法太陈旧

職业教育意识，教学观念以及教学方法的不重视，很少有着创新或者是“改革”相关研究的新活动，自觉性、积极性，并不高，并且在教育教学中采用的教学方法比较落后。[3]根据固有的资源可以看出，仅仅有少数教师自我的教学方法，是以专门培训的形式形成的。

3.2高职院校会计教学改进建议

3.2.1强化教师职业水平，重视教学方法的适应性

社会的发展，离不开人才的需求，进而推动教学的进程，课堂的教学是职业教育的一大重要组成部分，因而教师应与时俱进，因材施教，将观念和方法与时代融合。现代教学理念强调，以学生的全面发展为最终目的，教学活动应面向全体学生，更应该以学生为中心，不仅需要重视知识的传授，更需重视开发学生的智能，培养学生的思维，以促进学生全面发展，使学生能更好地适应市场的要求，还需要有高水平的师资队伍来推进。

3.2.2积极运用先进的职业教育方法，提高教学质量

一个良好而科学的教学方法，关系着课堂教学的效率、效果和教学质量，很大程度上影响着教学目标的实现，乃至是教学任务的完成。学者在教学研究中总结出诸多教学方法，高等职业教育着实不同，更加注重培养学生技术应用能力，理论与实践共同发展，并且会计是一门技术性与应用性很强的学科，会计教学应必须以能力培养为重点，因此在课堂教学过程应根据教学目标的要求，依据教学内容，考虑高职学生的特点，积极运用先进的职业教育方法，改善教学效果，提高教学质量。

参考文献：

[1]傅燕萍.财务会计教学方法探讨——基于民办高职院校[J].时代金融，2016，（30）：187+193.

[2]肖淑倩.高职院校会计教学方法应用分析[J].现代经济信息，2016，（18）：366-367.

[3]贾养荣.浅谈高职高专院校《基础会计》教学方法[J].现代经济信息，2016，（18）：442.