绘本故事：助力学生成长新动力

李杰

【摘要】生活千姿百態，教育的生活平凡而有内涵，为师者，用信心、恒心、耐心来发现身边的美好，来写出一个个凝聚真善美的小故事。写故事、读故事、悟故事，滋润心田，启迪智慧，教育就是点亮心灯，灵魂的唤醒，自然需要一个个饱含深情的故事。

【关键词】绘本故事 助力 学生成长

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0006-02

一、一个故事改变了我的育人理念

那天下午的第一节课，还没开始上课，一个学生跑到我身边向我说，老师，谁谁那里有两枚野鸭蛋。野鸭蛋，这是怎么回事？从哪里弄的？我很好奇的去找了“当事人”问个清楚，原来，这个孩子小宏（化名）在放学回家的路上，看到有几个大人围在河边的草丛里，他们在干什么呢？这个学生就跑过去看个究竟，原来他们在那里掏野鸭蛋，于是这个学生就跟着他们一起掏，先后掏了两窝野鸭蛋，事情大概如此。

以前，教师似乎是大讲要爱护野生动物，不许伤害的道理，效果总是不太理想。能不能把掏野鸭蛋的事情写成一个有趣的乡村小故事？以故事的形式对学生进行爱护动物的思想教育？带着一种从未有过的激情和兴奋之情，根据现实生活的原版，再加上对故事细节的一些想象和润泽，一篇一千二百多字的“盗取野鸭蛋“的教育小故事被写出来了。第二天一大早，我带着略有兴奋的心情，用多媒体在全班展示。

读，一人读一段；一边读，我一边的观察这个孩子的表情，只见他趴在桌子上，脸色发红，似乎有些不好意思。故事读完了，但是教育还在继续，我根据这个故事向全班提出了这么几个问题：

1.野鸭爸爸、妈妈在外觅食回来之后，看到自己辛苦几个月生育的鸭蛋没有了，此时它们是怎样的心情？

2.损失了几枚野鸭蛋，那么还损失了什么？

3.人类的孩子是个宝，那么人类又该如何对待野生动物的后代呢？

第一个问题，孩子们以满怀同情之心诉说了野鸭父母失去孩子的痛苦。

第二个问题，有的学生这样说，损失了几枚野鸭蛋，还损失了人类的良知。听到这个词，我把“良知”写在黑板上。

第三个问题，没有想到，一个学生居然说了这么一句话：野生动物不需要人类，但是人类离不开野生动物，善待野生动物，就是保护明天。全班为他鼓掌。

孩子们盗取野鸭蛋，表面看上去是一种乐趣，但其实是意识里缺乏对野生动物的一种理性的认识和敬畏之情。鉴于此，我又从野鸭的生活习性、野鸭的自然价值等角度系统的向学生进行介绍，展开一次科普教育。孩子们的心灵终于有了生命之光照耀进来，渐渐的意识到了一种对生命由衷的同情与怜悯、呵护与共生的思想内涵。

二、植“一片润泽儿童心田的”故事林

五月，是樱桃成熟的季节。人们有的开着车、有的骑着电动车，还有的坐着乡村的公交车，来到樱桃园摘樱桃吃。在人们品尝果实甘甜的时候，却也发生了这样那样的车祸。一位年仅六岁的孩子在一次车祸中失去了生命。才六岁啊！车祸猛于虎！根据这个事情，我为全体学生写了一篇文章，题目是《樱桃好吃，安全谨记心中》。

当学生读完这篇短文之际，我听到了他们之中传出了“啊”的一声。这“啊”的一声包含着对幼小生命逝去的惋惜。这次，没有发问，没有评述，也没有感想，引而不发。我沉静，学生也沉静，似乎都对生命的逝去感到了一种来自心底的痛惜。这痛惜已经难以用语言来表达任何感情！只能默默无声的来祈祷无辜的孩子，你一路走好！

生活五彩缤纷、千姿百态，教育现象层出不穷，教师，尤其是班主任是否有一颗敏感的、热爱孩子、对生活充满向往的心，是否有一双勤奋的手，在键盘上为孩子们继续写下一个个富有乡村气息的小故事。我一直为孩子们撰写着这些身边的“故事”，我要在学生心中植一片故事园地。

三、孩子永远是故事的主人

故事来源于身边的实际，其实，孩子们的日记里，他们写的作文中，在他们的平凡的举止中，却闪烁着一颗颗美丽的童心，他们用天真无邪的语言来编织金色童年的梦，至纯至真，至善至美。

我把孩子们的故事分门别类进行整理，保存在博客里。有诚信方面的，如《良心的惩罚》；有关于动植物励志的：如《旅行家树》；有关乎做学问的：《毛泽东小时候的读书故事》；有异国采风的：《犹太人在书上滴蜂蜜》；有人生哲理的：《旅行家和流浪人》……故事，丰富着班主任的教育资源库。

让儿童给同学们讲述一些使他感到激情的事情，这样会让智力变得更丰富起来，他给自己讲述的思想越多，他自己就会变得越丰富。”现在我想说，让学生用自己的真诚而又勇敢的心，用自己热情和智慧来感动自己，感动同伴！

我和孩子们走在故事教育的路上，乐此不疲。

参考文献：

[1]谢云.《跟禅师学做教师》.中国轻工业出版社.002.033

[2]B.A.苏霍姆林斯基.《给教师的建议》.杜殿坤译.教育科学出版社，168.endprint