浅谈新课程理念下的高中物理教学

鲁耀东

【摘要】从上世纪七十年代末开始，一句“学好数理化，走遍天下都不怕”传遍了整个中国，可见从那时起物理這门学科的重要性就已经得到了认可，虽然在如今看来这句口号有着一定的迷惑性，过分夸大了数理化的重要性的同时又从侧面贬低了人文学科，可不得不承认的是，无论什么时候科学技术都是第一生产力，而我们国家的发展也离不开数理化的支持。然而传统高中物理教学当中却因为一些理念和方法的问题，使教学呈现出高耗低效的现象。

【关键词】新课程理念 高中物理 物理教学

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0178-01

作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基础的运动形式和规律，因此成为其它各自然科学学科的研究基础，是高中教育中不可或缺的一环，所以其教学一直受到老师和家长的密切关注。所以在新课程理念不断深入的今天，老师们应当换个视角去看待高中物理教学，给学生带去更科学、更高效的高中物理教学。

一、教学目的的改变

在过去传统的高中物理教学当中，受应试教育的影响，许多老师都把教学的目的定义为了将知识传授给学生，确保学生能够在考试中取得优异的成绩，而不考虑学生是否真正理解知识，因此绝大多数的老师都选择了填鸭式教学。不得不承认，在应试教育的大环境下填鸭式教学的确能大幅度提高学生的考试成绩，也能够在一定程度上减少老师的工作量，但过于注重“教”而忽略了“学”的教学毕竟是残缺的。许多学生看似学到了知识，但真的到实际运用时却很难做到灵活运用，同时一味的教也间接导致学生无法真正有效的找到属于自己的学习技巧，过于依赖老师的教导，一旦没有了老师的指导就不知道该怎么学习了。

而在新课程理念的指引下，教学的真正意义也逐渐被人们所意识到，是让学生能够彻底了解知识，真正的从知识的学习中获得帮助，让学生学会如何学习的同时，逐渐掌握各项个人能力。所以在高中物理的教学当中，老师们应当意识到教学中“学”的重要性，让学生掌握学习高中物理的技巧，让学生把所学的高中物理知识应用到日常生活当中去，真正让高中物理教学体现其应有的价值。

二、学生的学习兴趣是主要动力来源

在新课程理念不断深入的今天，学生才是教学中的真正主体逐渐被老师们所意识到，在教学当中学生的学习主动性俨然成为了影响教学效率的关键因素之一。

众所周知，在我们的日常生活当中，兴趣一直是对我们有着深远影响的因素，早在两千多年前我国著名的大教育家孔子就曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，证明了学习兴趣对学习的重大影响。在日常教学当中我们也时常能够看到，当学生具备学习兴趣时，他们无论是学习主动性还是在课堂教学中的活跃度，都要远远高于没有学习兴趣的学生，知识在他们的眼中就像是财迷眼中的金银珠宝一样有着莫大的吸引力，有些时候老师甚至不需要过多参与到学生的学习活动中去，在学生学习方向出现问题时给予指引，学生就能很有效的掌握相关知识，且同时也能够锻炼他们的自主学习能力，让他们逐渐找到属于自己的学习技巧。因此在高中物理教学当中，老师们必须重视学生对高中物理学习兴趣的培养，以此来带动高中物理的有效教学。

例如在课堂教学当中，老师们可以通过借助课堂游戏、趣味实验等形式，让学生感受到更生动、更有趣的高中物理知识，从而有效激发学生的好奇心，带动起学生的求知欲。

三、借助科技优化教学、降低学生学习难度

随着科技的不断进步，在人们生活得到了翻天覆地变化的同时，教育也得到了极大的优化，在实验教学的基础之上，老师们可以通过多媒体教学的方式将知识以图像、视频等方式呈现给学生，从而带给学生更为形象的高中物理知识，降低学生在学习高中物理时的学习难度，让学生学习更为轻松，从而培养起他们的学习信心，让他们更愿意投入到学习中去。

同时在信息化发展的今天，随着互联网的飞速发展，云课堂的教学理念也逐渐趋于成熟，在云课堂的帮助下，老师们不但可以给学生构建出一个更为轻松的学习环境，让学生在极为放松的心态下进行学习，还真正意义上让老师获得了“分身术”的能力，从而确保每一个学生都能够得到有效教育，让所有学生都能够共同进步。

总结：

随着新课程理念的不断深入，老师们应当意识到在高中物理的教学当中，除了需要学习更科学的教学理念，掌握更有效的教学方法外，也应当意识到学生在教学当中所蕴含的能量，只有将多方面的因素“统合”在一起，才能真正意义上的提高高中物理的教学效率。

参考文献：

[1]韩先强.浅谈新课程理念下高中物理有效教学策略[J].好家长.2016（30）

[2]陆秋琴.浅谈新课改背景下高中物理教学效率的提高[J].中学教学参考.2015（17）