对农村留守儿童心理发展与教育问题的思考

摘要：儿童是一个国家的未来，儿童的良好发展对于国家的发展有着十分重要的意义。由于儿童在社会之中是弱势的一部分，尤其是农村留守儿童，需要社会中更多的人去关注。近年来，随着城市化进程的加快和农村经济的发展，外出务工已经成为农村剩余劳动力生活的需要。为了养家糊口，有些农民工把孩子交给父母照顾或寄养在亲戚家，形成了留守儿童的庞大群体。由于农村社会经济发展及教育条件相对落后，留守儿童的教育存在许多问题，严重制约了教育的和谐发展，成为和谐社会构建中的一个“不和谐音符”。留守儿童在教育和生活上存在着较多的问题，这就会对他们的价值观和人生观造成较大的影响。本文从现阶段中农村留守儿童心理发展和教育中存在的问题出发，对农村留守儿童心理发展与教育问题进行了思考并提出合理有效的解决方法。希望本文的相关内容能够引起一些人士的重视。

关键词：农村留守儿童；心理发展；教育问题

一、 引言

改革开放以来，我国的经济快速的发展，人们的生活水平得到了提高，特别是随着城市化进程的加快和农村经济的发展，农村剩余劳动力增多，这就使得很多农村中青壮劳动力外出打工，造成了留守儿童数量的增加。在农村中，很多留守儿童都是由祖辈进行照顾和抚养，由于老一辈人的教育观念较低，对儿童的心理发展情况不是很关注，这就会让儿童在心理存在很多问题，受教育的情况也不容乐观。为此，我国很多相关的部门在不断地提高对农村留守儿童的重视。

二、 农村留守儿童的现状

（一） 农村留守儿童心理发展情况

儿童时期是人一生之中形成良好心理素质的关键。很多农村中的留守儿童存在着心理发展上的问题，农村留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱，容易导致心理缺陷。又由于老人溺爱或亲友疏于管教，缺少正确的价值引导，容易出现行为失范，引起违法犯罪行为，影响社会的安全和稳定。一般说来，他们群体意识比较单薄，性格比较的孤僻，很容易在情绪上出现大的波动，自己的控制能力比较差。在日常生活和学习中，自卑、拘谨，还容易出现焦躁不安的现象。

（二） 农村留守儿童教育问题情况

1. 群体数量大，分布地域广，师资力量薄弱

我区农村教学点分散，教学环境较落后，很多学校中的师资力量比较薄弱，对于寄宿的学生很少有专门的生活老师去照顾，这就使得对留守儿童的关注存在着很大的压力。很多新型的教学方法无法进行展示，从而使留守儿童在心理和教育上的需求不能得到满足，在一定程度上对学生受教育情况造成了影响。

2. 学校中的教育仍然采用应试教育

现阶段中，很多农村学校中仍然存在着传统的应试教育，教师采用灌输式的教学方式，这就使得很多教师对学生的考核和评价停留在应试教育的思想上。很多学校中的老师就会对成绩比较差的学生出现教育和管理上的放松，在一定程度上加剧了留守儿童的教育问题。

3. 住宿条件差，管理存在问题

我区农村学校的基础设备存在不完善的情况，尤其是学校的寄宿条件，这就会有很多留守儿童的家长不愿意让自己的孩子寄宿在学校，而是选择寄宿在离学校比较近的亲戚家。很多寄宿家庭中的亲戚对留守儿童存在着管束和教育不严格的情况，学校又对这些儿童不能进行有效的管理。这样一来，很多留守儿童就会在日常生活中沾染到社会上的一些不良的风气，从而影响了儿童的心理发展和教育。

三、 解决农村留守儿童心理发展与教育问题的方法

学校教育是最为关键的教育方式，也是解决留守儿童教育的主阵地。因此，在教育实践中，要将农村基础教育进行充分的利用，从而将留守儿童出现的心理发展与教育问题进行很好的解决。学校要充分利用教育的功能以及教育的现有资源，对农村留守儿童的心理进行更进一步的关注。

（一） 班主任要加强心理健康教育工作

在学校中，儿童接触最多的就是班主任老师，这就要求班主任在日常工作完成之后，要对留守儿童进行心理健康问题的教育，将学生内心中的需求进行充分的了解，还要关心学生日常的思想，关心他们的生活需求，做他们的榜样和朋友。这样才能让学生健康的成长。

（二） 任课教师要掌握儿童心理，提高儿童的心理健康素养

在学校中，任课老师要将每一科课程中所包含的心理健康教育内容进行充分的应用，讓学生可以建立一个良好的心理素质。在课程教育的同时要将心理健康教育与课程进行有效的结合。任课老师要掌握最基本的心理健康疏导方法，对那些留守儿童要加强帮助，在教育的过程中防止其出现不良的心理问题。

（三） 学校要开展心理教育相关活动

农村中的大多数留守儿童存在着性格孤僻的情况，当心理出现问题的时候也不会向自己的老师寻求帮助。这就要求学校要在日常生活和学习中积极有效的开展心理健康教育活动，培养留守儿童心理健康的意识，交给他们积极健康的心理疏导和宣泄方式。这样不但可以预防留守儿童出现心理发展问题，还能丰富儿童的学习生活。

四、 总结

综上所述，现阶段中，农村留守儿童心理发展和教育上出现的问题，在一定程度上影响了经济和文化发展，这就需要我们不断地思考和分析。这些数量庞大的留守儿童群体，需要家庭、社会、学校以及政府的高度重视，学校更要对他们进行积极的教育，树立他们正确的人生观、价值观以及世界观，使他们成长为健康的新人，促进农村社会、经济及教育等各项事业的健康、稳定发展。

参考文献：

[1] 周宗奎，孙晓军，刘亚等.农村留守儿童心理发展与教育问题[J].北京师范大学学报（社会科学版），2005（1）：71-79.

[2] 马国霞.探究农村留守儿童心理发展与教育问题[J].新课程·上旬，2015（5）：432.

作者简介：苏元德，甘肃省武威市，甘肃省武威第七中学。endprint