小学语文教学中学生学习能力的培养策略探究实践

李云际 刘亚双

【摘 要】语文教学作为一门基础性综合性的学科，在小学教育体系中占据着重要的地位。学生作为语文教学的主体所在，通过培育学生的学习能力，有利于小学生展开系统化规范化的语文基础知识体系学习，有利于小学生养成良好的语文核心素养，构建积极健康的人文素养和审美能力。因此在新的形势下，如何提升学生的语文学习能力已经成为语文教学活动中的重点所在。

【关键词】小学语文教学;学习能力;培养策略

在小学语文的教学实践活动中可以发现，语文教学实践活动面临着新的挑战和机遇，如小学课堂教学中采取的传统的教学理念，学生的参与性和积极性不高，语文的教学效率低下，教学质量无法得到提升，因此展开小学语文的教学改革势在必行。随着教育教学理念的优化完善，传统小学语文教学课堂中所呈现出来的教学混乱，教学无序以及教学考核评价体系单一等情况已经得到来一定程度的变革创新。因此以提升学生学习能力为切入点，打造高效小学语文教学课堂具有实践指导意义。

一、激发学生的语文学习的兴趣，培养学生学习的主动性

基于新课程理念下的小学语文教学特点，培养学生的语文学习兴趣。

兴趣是最好的老师，在兴趣的支持下小学生在课堂活动中才能够认真听讲，发挥自己的主动性，进行小学语文课堂教学内容的优化应用。同时培养学生的语文学习兴趣，有利于小学语文课堂活动中的互动性得到提升，学生能够在教师的积极引导下，实现对语文知识内容的深入拓展发展。以小学语文教材中的阅读教学活动为例，在展开四年级的《武夷山和阿里山的传说》的阅读教学指导中，根据新课程标准理念，要求能够小学语文阅读教学要求学生能够熟练的运用各种阅读技巧，养成良好的阅读习惯，展开有效的语文阅读活动，扩大阅读范围，扩展自己的视野，还要求能够通过阅读活动提出自己的看法和疑问，并且利用合作的方式，进行阅读问题的探索和应用，实现自己语文审美应用能力的提升，奠定积累语文人文素养内容。但是事实上在大多数的小学语文阅读课堂教学活动中，普遍存在着阅读主动性不高，学生缺少质疑意识等不良情况。对此展开相应的小学语文阅读教学的创新变革具有重要意义。在《武夷山到阿里山的传说》的教学实践探索中，教师借助多媒体技术手段，将课文中所描写到的武夷山以及阿里山的景象模拟了出来，为学生的语文阅读学习营造了一个情景氛围，在语文阅读情景中，小学生通过发挥自己的多感官作用，对于武夷山的山、水等景象等进行听觉 视觉的感知，由此提升了自己对于文本中所塑造的武夷山和阿里山景象的理解，提高了對文本的归属感，掌握到了文本中的对于真善美的追求和描述。同时在教师所营造的轻松自在的教学氛围下，教师更是发挥主导性作用，将语文阅读教学活动同语文写作教学以及综合性学习能力相结合，推动了学生的学习能力的提升。

二、采用多种教学手段，创新学生自主学习活动形式

小学语文教学活动要实现对学生的语文听说读写等基本知识技能的培育，协助学生展开语言口语应用实践，展开语文的综合性学习活动。纵观以往的语文课堂教学活动可知，在课堂中主要是对语文教材内容照本宣科教学，通过语文练习以及语文考试的方式展开语文课堂教学有效性与否的考核。事实上，这一教学活动中并未展开小学语文教学全部内容的优化设计，如关于语文的口语应用能力的教学，其本质是要求学生懂得分场合说话，具有较强的口语表达能力，语言生动表述能力强。但是在小学语文的课堂教学中，对于学生的口语应用能力的培养仅仅是通过课堂师生互动的方式，通过语文课堂问题的思考在课堂上进行问题的思考回答为主。长期下来，学生的口语应用能力仅够应付课堂教学内容，而缺少生活性特点，在生活中容易被人当作是“书呆子”。对于此课堂教学的不足，因此在小学语文教学活动中，要求能够树立以学生为主体的课堂教学活动，特意展开语文各种学习能力的专项教学设计。如在展开《再见了，亲人》教学之后，以“亲情”为核心，让学生能够自由发挥，展开“父爱如...”的主题演讲大赛，让学生进行演讲稿的写作，练习，在大赛中进行有感情的演讲，由全班学生当评委，推选出“最佳演讲者”，“最具情感稿子”等各种头衔。原本是想通过演讲这种灵活，有趣的教学方式，让学生真正有机会展开口语练习的。但是在实际的教学实施过程中，本人发现参与报名的学生很少，且在稿子的写作上，学生的积极性和主动创造性也不高，采用的是网络上流行的版本，进行自我翻新创造出来的“父爱”。

结束语

综上所述，根据小学语文教学实践情况可知，当前在小学语文课堂教学中，教学评价方式呈现出单一化发展的特点，这对于小学生的学习能力的培养不具有实际作用。因此在新课程理念下的小学教学活动是要同时依靠教师、学生以及学校管理展开对学生语文学习能力的培养的。因此要求能够构建多元化的教学评价体系没，确保多个主体展开对学生的语文自主学习情况的评价，采取相应的措施，对症下药实现对学生的语文综合能力培育。

参考文献：

[1]王世东.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2018，16：120-121.

[2]孟亚平.略论小学语文教学中学生语文兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2018，27：66.