基于创新型人才培养的影视后期制作课程改革与实践——以AfterEffect为例

范国锋，刘元生，汪萍

(安徽新闻出版职业技术学院；合肥 230601)

1 课程改革背景

随着我国经济的发展，人们的精神层面的需求越来越高。近几年我国成为影视行业发展最快的国家，而随着万达、阿里等巨头不断布局影视娱乐行业可以看出，我国未来影视行业会有非常大的发展空间。虽然影视行业的发展生机盎然，但是精品却并不多。影视后期制作能够强烈影响观众的视觉体验，成为现代影视剧的制作的重要的一环。

作为为行业提供后备人才的职业教育来讲，创意创新是影视行业发展的源泉。在教育过程中出现的问题有以下几方面：⑴作为教师来讲授课内容还停留在对知识、简单技能的传授，操作层面的教学更多，而对如何利用知识技能进行创意创新显得不足；⑵作为受教育者——学生，在学习的过程中只能接受知识点的学习，对于如何综合利用所学知识进行创意创新显得力不从心；⑶作为高等职业教育应该充分调动学习者的自主能动性，培养学习者的创新意识，为将来的就业打下良好的基础。基于以上原因作为影视行业重要的一环——后期制作，进行授课改革的紧迫性也愈发突出。

2 教学内容的模块化

影视后期制作课程包括影视特效的处理与剪辑等方面的内容。这门课程的特点在于知识点零散，知识点之间的联系不紧密，但是在进行视频特效处理的时候又互相制约，一个知识点或者命令不明白，其他效果就无法呈现，但是如果面面俱到去讲解知识点，学生学起来又会枯燥无味，也不能综合应用。其主要内容如下：

表1

通过表1可以看出这门课程的知识点较多，互相之间的内在逻辑联系不明，但是在制作的过程中又要相互交替使用，如图层是其他知识点运动的必不可少的内容，但是图层与其他的知识点的内在联系却没有。

为解决知识点之间联系不强，为学生能够综合利用学习内容，对内容进行模块化，通过对知识点的重构很好的解决了学生学与用的关系。优化后的如图：

重构的依据：

⑴对贯穿整个教学的内容关键帧单独讲解；

⑵将图层内容教学分散在各个模块中，应用时细讲，不用时不讲。

⑶对使用方式较为相似的知识点分布在一个模块中，如遮罩与形状，虽然差异较大，但是在ae中创建编辑方式基本相同，所以归为一个模块

(4)基于色彩调节的重要性，将色彩在特效组里单独讲授

1、 原知识点中的跟踪至于对象图层的讲解，文本操作分别将其放置于三维图层中进行讲解。

总的原则就是将学习内容进行模块化，有利于学生的系统掌握，在每个知识点需要用到的时候再进行讲解，不单独为了讲解知识点而讲授，以有利于学生全面理解所学知识，为创新而打下基础。

3 教学方式项目化

教学方式是指教师在要求学生获取知识，提高能力，获取学习方法的过程中所采用的方式方法。授课过程实际是对学生进行引导的过程，对学生的接受程度以及激发学生的学习兴趣至关重要。

基于建构主义的项目教学法是现代职业教育课程改革的方向，与传统课堂授课方式不同，项目教学法遵循的是以人为本，以“项目”为中心，以能力、创新为目标。在项目教学法中学生是认知的主体、是知识意义的主动建构者，所以在教学的教法思路和教学设计上，必须以学生为中心进行。项目教学法的步骤见表2：

表2

续表

步骤学习过程确定项目小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项目。协作学习开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。

基于以上项目教学法的理论原则，上课的具体过程可按以下步骤：第一步导入项目：分析项目中所使用到的技术方法。第二步创意分析，结合项目的背景，分析在项目中创意思想是什么；第三步知识点讲解，讲解项目中所用的技术方法。第四步演示操作，在此步骤中主要是操作项目的实现方法；第五步学生操作，对项目中所使用到的知识点，技术方法，进行消化；第六步分组，结合本次项目的知识点，教师给定题目，学生根据个人见解进行脚本写作，提出自己的思想，进行创作。第七步结合剧本实现脚本的内容。第八步，组内讨论，班级讨论；第九步，教师总结。

4 考核方式的改革

4.1 过程考核

根据每次项目作业的完成情况进行考核，分为两部分考核：1、技术基础，重点考核学生在项目学习过程中对知识点的掌握情况；2、创意考核，是否有独到见解(此项可由班级集体讨论)。

4.2 综合考核

在整个课程结束时分组进行大作业的创作，是本课程所有知识讲解完成之后学生能够去选择更容易实现自己思想的一次作业，在这个作业中应该更重视学生的创意，其组成包括：剧本创作，技术实现。

5 结语

本课程的改革项目的设计是关键，除了需要教师本身要有较强的技术要求之外，还要有较强的创新能力，因此教师应当多参与企业一线的项目制作。另外学生的创新意识是一个引导过程，在开始的时候学生的创新能力不足，需要教师在讲解项目的创作思想之时细致的讲解。课程设计上根据学生学习情况可做一些调整，要想尽办法调动每个学生参与到项目的制作中来。

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