高校羽毛球教学方式的构建与创新

何吉

摘 要：目前，高校羽毛球教学面临新的发展机遇，同时也十分紧迫地需要进行改革，特别是在社会高速发展、高校教育改革的大背景下，羽毛球教学得到了越来越多的关注，其重要性也为社会所认可。但是现阶段我国高校羽毛球教学普遍存在着诸多问题，急需有针对性的改革措施出台。因此，本文从高校羽毛球教学的现状出发，分析存在的问题，最后得出具有创新性的改革措施，从而进一步提高我国的高校羽毛球教学效果，推进高等教育改革。

关键词：高校；羽毛球教学；创新分析

1 我国高校羽毛球教学现状

1.1 学生基础不同，缺乏有针对性的教学计划

在高校的羽毛球教学过程中，羽毛球选修课是学生根据自己的兴趣自由选择的，大多数学生在选课时对羽毛球充满了好奇心和兴趣，但是对于羽毛球有真正了解的学生还是极少数，多数学生对羽毛球的比赛规则、注意事项等问题还存在着模糊的认识，这种情况会直接影响到教学的质量和效果。不同地区的学生也会受到不同环境的影响，有自己不同的基础和认识，对于这种情况，教师的教学缺乏针对性，不能很好地制定有针对性的教学计划，往往都是顾此失彼，教学效果不好，不能积极地引导学生参加体育训练。

1.2 师资队伍建设落后，缺乏专业教师

在目前的高校羽毛球教学中，专业的羽毛球教师的比例极低，有的高校甚至是没有羽毛球专业的教师。部分高校领导过度关注大球运动，也就限制了高校对于羽毛球教学的投资。同时，在高校中，体育老师也是“一人多岗”，而且这种现象在大部分高校中相当普遍。这些老师没有经过羽毛球的专业培训，不了解羽毛球专业知识和动作要领，可以说是“赶鸭子上架”，因此也就造成了高校羽毛球教学停滞不前的局面。

2 高校羽毛球教学创新性对策建议

2.1 改革高校羽毛球教学的课程规划

当前的高校羽毛球教学缺乏有针对性的规划进行指导，学生在学习的过程中也是缺乏专业性的指导，只接受到了羽毛球专业表面的“皮毛”，而没有受到真正的艺术教学熏陶，造成了羽毛球教学缺乏进一步的升华。为了进一步提高羽毛球教学的规划和设计，应该结合羽毛球运动的特点，从顶层设计出发，综合布置和设计羽毛球教学的发展规划和设计，适当增加羽毛球的教学时间，以保证学生能够在学习过程中得到更好的运动体验。同时教学计划也应该增加对具体教学方法的指导，加强对教学过程和教学效果的评价和监督，确保该项运动的改革措施能够切实落到实处，提高教育改革的针对性。

2.2 进一步加强师资队伍建设

要实现高校羽毛球教学的全面发展和改革的推进，离不开一支具有高水平高素质的羽毛球专业教师队伍。因此，建立一个具有专业基础的羽毛球教师队伍是至关重要的，也可以说是高校羽毛球发展重要的前提条件。首先，高层次教师的选拔需要高校各部门的配合，重视对于该项人才的引进和招聘。其次，本身作為羽毛球专业的教师要与时俱进，不断接收新的教学理论知识，不断提高自己的知识水平和教学水平，丰富自己的教学经验。同时，教学内容应合理规划，根据学生的个性和需求将娱乐教学引入到课堂教学之中，激发学生的学习兴趣，打造轻松愉快的教学氛围。

2.3 采用创造性思维进行教学内容训练

2.3.1 从游戏入手，提升学生兴趣

在高校体育教学训练方式融入创造性思维的过程中，作为重要的方式就是体育游戏的运用。在人们一贯的印象中，体育课程就是一种较为辛苦的耗费体力的课程，而且体育课程的大部分内容都较为无趣，所以许多的学生不喜欢体育课程，从而导致学生的体育成绩较差，身体素质也难以达到平均水准，在这种情况下，就需要让学生们能够对体育课程感兴趣。游戏就是一种较为不错的方式，因为游戏是具有趣味性的，而且许多的游戏存在着输赢，就能够勾起学生的兴趣。因此，许多的学校在利用创造性思维进行高校体育教学训练的时候，通常都是以游戏入手的。但是也要注意，在体育课程中，所运用的游戏应该是传统的体育游戏，这样才能够起到体育锻炼的效果，同时，高校学生的体育游戏应该是具有一定难度的，不能够过于简单，否则无法激发学生的兴趣。

2.3.2 加强学生思维方式训练

在人们的印象中，体育就是一种单纯的，机械式的运动课程，这也让许多的人在体育方面成绩较差。出现这种情况原因在于体育并不是一项单纯的，机械式的运动课程，而是一种需要进行全面思考，才能够获得好成绩的，集智慧训练与体能训练为一体的课程。因此，在体育课程的改革中，就应该加强学生的思维方式训练，这样才能够保证学生在体育中进行全面的思考。其中，主要的训练方式在当前来看一般分为两种：第一种是老师总结的方式，不同的学生在进行体育训练的时候会出现不同的失误，老师就应该针对学生的失误进行全面的总结，从中得出学生到底哪里出现了问题，从而让学生改正，来更好的进行学习。第二种是学生自我总结，在很多的体育训练中，学生是能够发现自己的问题的，所以在进行训练后，老师应该给予学生一定的时间，让学生能够进行自我总结，从而得出自己存在的问题有哪些。这对于学生而言是较为重要的。

2.3.3 转变教学观念，树立创新策略

在推升创造性思维高校体育教学训练效果的策略中，最为重要的就是转变人们的思维，才能够保证创新策略的完成。首先要从老师的思想改变。在很多的高校中，体育老师都是运动员专业而来，但是这些运动员虽然经过了系统的训练，但是却不明白系统的培训策略，所以许多的体育老师都崇尚反复训练的方式，认为反复训练能够让学生突破极限。但是在真正的应用中，这种重复训练的方式不仅不能让学生更好的进行学习，反而会给学生的身体造成一定的负担。所以就需要改变教师的视为，让其能够明白思维在体育教学中的作用。其次是改变学生的思想。在很多学生的思想中，体育课一般有两种，第一种就是艰苦的运动课程，一种就是娱乐课程，这两种模式的课程都不能够直接的提升学生的学习成绩，因此学生不愿意重视体育课程。这就导致许多的学生在进行体育课程的时候，都是按照老师的想法进行运动，不能够较好的进行独立思考，从而导致大部分的学生体育课程成绩平平，偶尔出现的高分学生，也都是因为身体素质过硬。因此就需要改变学生的观念。

2.3.4 树立自由竞争观念

高校体育教学训练中，想要更好的保证学生能够利用创造性思维，就必须给学生一个紧张的环境，逼迫学生进行创造性思维的应用。这种紧张的环境在当前来看就应该是竞争性体育课程，学生的分数按照不同的名词给予，这样学生为了能够获得高分，就会思考自己如何提高名词，从而进行相关内容的思考。这对于学生而言是非常重要的。但是同时，老师也要进行注意，学生在进行自由竞争的时候，老师一定要严格控制学生的手段，不能够让其采取不正当的手段，因为树立自由竞争观念的主要目的就在于提高学生自身，而不在于学生的名词。

3 总结

综上所述，羽毛球教学应该从多个方面入手，才能确保其方式构建与创新。

参考文献

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[2]刘晓盼.高校羽毛球课程的教學方法与教学现状研究[J].当代体育科技，2014，（33）：71-72.