科学设计，提升德育工作实效性

郭海军

要实现立德树人的根本任务，学校德育工作至关重要。学校要根据学生身心发展特点，用科学的态度和方法来研究德育现象。2011年开始，学校开始《季庄小学实施“优雅教育”的研究》这一课题，探索实现德育工作科学化的有效途径。经过几年的探索，取得了明显的成效。

首先，加强德育课程建设。课程是实施德育工作的重要渠道。学校开设了“优雅礼仪教育”校本课程，编写了《优雅礼仪校本教材》。校本教材以年级为单位，一个学期一册，共12册，每册6个单元，主题分别为认真、真诚、纯真、踏实、扎实、真实。优雅教育课程横成面、纵成线，使学生在六年的小学生活中随时随地都能受到优雅教育的熏陶。课程通过每周一节的优雅礼仪教育课、优雅系列主题教育和优雅学生评价实施，培养学生的优雅品质。

其次，开展德育小课题研究。学校依据学生成长规律，确定优雅课堂研究小課题。每个小课题贯穿一个学期，由浅入深、以点带面，层层推进。

每学期，学校都会在调研的基础上，研究不同学年度课堂培养重点。例如，2013-2014学年度重点为：踏实写——写得对、写得美、写时不拖沓；专注听——听清楚、听明白、边听边思考。又如，2014-2015学年度重点为：敢坚持——会独立思考，有独到见解，敢坚持正确想法；会辩论——有理、有据、有序、有礼。然后，以年级为单位，分成6个团队。各团队学期初确定本团队的研究专题，学期中，围绕突出问题研讨，学期末总结经验教训。在团队的引领下，每位任课教师根据团队课题确定自己的研究专题，细化要求。干部则通过跟踪指导提升小课题研究的时效性。每次听课、评优后，干部都要对学生优雅品质与习惯的培养进行反馈，将德育工作引向深入。

第三，开展系列德育主题活动。我们围绕德育目标系统规划活动，形成系列主题活动。从2012年起，学校开展“寻找最美”系列主题活动——寻找最美心灵、寻找最美笑容、寻找最美声音和寻找最美身影，每个活动贯穿一个学期或学年，每月各有重点，形成系列。例如，本学期开展了“寻找最美声音”主题活动，包括：3月站队行走安静有序，4月课间轻声交谈，5月课堂有理、有据、有序、有礼交流，6月主动大方有礼问好。

此外，学校坚持活动前教育、活动中评价、活动后反馈，使学生在教师的价值引导中建构自己的道德体系。如在每月的重要培养点开始之前，学校会向教师提出相关要求，每周进行评价反馈；每月的最后一周为优雅风采展示周，领导班子、真·实督导室、各团队长、各班学生代表、家长代表会结合月重要培养点进行评价，德育部门汇总评价并进行反馈。这样形成一个链条，各环节紧密衔接，环环相扣，提高了德育工作的实效性。

编辑 _ 汪倩